海阔凭鱼跃 天高任鸟飞——观第八届全国中学物理特级教师代表大会有感
来源: 万州高级中学 作者: 王凯
阅读: 662 时间: 2021-11-06 11:08:03 24

2021年10月30日至31日,我作为万州区黄全安名师工作室成员有幸在师父黄全安的带领下观摩学习了重庆市第11中承办的第八届全国中学物理特级教师代表大会暨重庆市物理名师学术研讨会,本次学习让我非常震撼,大师云集,英雄辈出,听他们的发言让我接受了一次又一次的灵魂洗礼,跟他们比起来真的自愧不如,渺如尘埃。与此同时这次大会也让我坚信未来的路也很宽广,让我更加坚定了向他们靠拢和成为一名名师的决心。

    一、专家报告,惊艳全场

    10月30日上午听了两位教授的分享,感触良多。先是西南大学廖伯琴教授的报告《普通高中物理课程标准》(2017年版2020年修订)解读,让我明白核心素养并非一纸空文,玄而又玄,而是可以具体落实在教学中的方方面面。过去的三维目标更加注重让学生做什么,指定性强,而现在的核心素养则更强调为什么要做这个,以及怎么去做。物理学科的核心素养有四个方面的内容:物理观念就是从物理学视角看世界,理解世界解释世界,在平时的教学过程中应该注重培养学生的物理自然观;科学思维是从物理学视角思考世界,在平时的教学过程中应更加注重学生的科学推理和模型建构,不能把知识教的太死板;科学探究是从实验的角度探究真理,在平时的教学过程中应更加注重培养学生的实验探究能力;科学态度与责任是从内在动力和科学本质去树立良好的科学态度和社会责任,特别是党的十九大中习总书记提出培养什么样的人和为谁培养人,所以在平时教学中也应让学生有热爱国家,造福全人类的理想境界。

    然后听了中国科技大学陆朝阳教授的报告《量子革命·现代物理启示录》,让我明白科学的道路没有尽头,陆教授对量子的概念以及应用和量子纠缠的解释和剖析深入浅出,而作为物理教师有时必须要掌握最前卫的科学知识,最起码要做到知识体系是完备的,因为老师胸中要有一桶水才能够交给学生们一碗水。

    二、教具展示,百花齐放

    1030日中午,近百件物理实验创新教具在重庆11中的体育馆进行展览,让人眼花缭乱,流连忘返。力学的、电学的、液体的、气体的,可谓是百花齐放,百家争鸣。让我印象比较深刻的有空气炮、自制虹吸喷泉、光的折射反射、自制干涉仪等等。本人也有幸经过万州区的层层筛选,顺利晋级,展示了高中的探究法拉第电磁感应定律的定量分析实验,尽管专家一针见血的提出了本实验装置可能存在的误差,不过能在专家面前介绍我的创新的想法已经很满足了,以后会设计出更加完美的实验教具。

    三、名师授课,示范榜样

    1030日下午我听到了两节高质量的示范课,第一节是重庆11中的本校高一教师苏道浪的《牛顿第三定律》,本堂课以鼓掌引入,引出作用力与反作用力,然后开始分组动手实验,让学生归纳出作用力与反作用力的规律,然后再从实验推理的角度来证明牛顿第三定律,重走牛顿当年的路,落实牛顿的辩证思想。再用先进的数字化传感器定量的得出作用力与反作用力的关系,现象直观。最后学以致用,小结提高。重庆第11中的特级教师朱习江对本堂课进行了点评,本节课充分贯彻了核心素养的培养,把时间还给了学生,大部分时间都是学生在探究,体现了学生是课堂的主体。播放神州十三号的发射过程也落实了学生的爱国主义教育。



    第二节课是高二年级的重庆市实验中学的高远老师带来的《磁场、磁感线》,本堂课从“天眼”引入,过渡到磁场,本堂课师生互动十分和谐,高老师也激情飞扬,充分调动学生们的学习热情。如果说第一堂课的最大亮点是学生的探究实验,那么这堂课最大的亮点便是老师的演示实验,用磁粉去模拟磁感线的分布情况,现象直观清晰,学生很容易的去构建磁感线的物理模型,从而培养学生的物理建模能力。重庆名师王安民进行了评课,课堂结构有框架有细节,各要素关联统整(即情景-问题-活动-应用-评价+目标),形成“1+5”的课堂要素。


    三、学术交流,思维碰撞

    1031日上午,我听了六位来自全国各地的物理大咖们的精彩专题报告,给人无限的启迪。重庆市教育科学研究院的周智良副所长作了关于《重庆市中学物理重点学科建设实践与探索》的报告,他说这是最好的时代,重点课题建设、教学技能大赛、国培计划等一系列的活动,只要有才华有想法,便有你施展的空间。2020年重庆物理人也已经吹响了战斗的号角,团队帮扶,一个个的名师工作室成立,一个个名师的涌现和大批年轻有为的青年教师储备,重庆物理呈现出一片欣欣向荣的面貌。

    江苏省教科院中小学教学研究室的叶兵老师作了《高考实验素养考察命题研究》的报告,他指出如今的考试考查的绝不再是靠死记硬背的知识点了,而是在核心素养下的具体问题灵活作答。关于如何提高学生的实验素养,叶老师提出四个建议:一是设计需要现场操作的试题,通过纸笔测试培养实践意识。二是转换实验情境,以新条件新方法有效考查学生的实验能力。三是关注实验操作细节的考查。四是注重考查实验的数据处理及误差分析。

    云南昆明市五华区教育体育局赵坚老师作了《基于物理核心素养的试题命制与评价策略》,他提出在平时教学过程中应该充分落实实验,能在实验室进行探究的绝不变成演示实验,能在课堂上演示的绝不放视频代替。在课堂上应主动的引发学生进行质疑,学生不能一味的被动接受知识,有思想碰撞的课堂才是好的课堂。核心素养并不是教出来的,而是潜移默化中学生慢慢形成的一种习惯,一种素养。


    重庆市第八中学的田川老师《如何开展中学物理教学研究》的报告对年轻的一线教师启发很大,一言以蔽之就是年轻就该多读书,读书最应该读的就是教材,田川老师收集了从民国到现在的有关物理的所有教材,不同版本不同时间段的教材都不相同,但是每本教材都是那个时代最顶尖的物理大师的心血之作,都值得我们物理人去学习。其次就是要多读期刊,多写文章。有些灵感是在广泛阅读的时候才能迸发出来的,有了灵感必须当时就把它记录下来,写成论文,去投稿去发表,这样能成长的更快。


   江西省教育厅教研室的黄晓标老师《新课程下的高中物理实验适用性研究》的报告向我们展示了先进的DIS数字化实验仪器在实验教学的作用,例如探究加速度与力和质量的关系实验中使用传统的实验误差较大,使用改进后的加速度传感器就很快能得出结论并且误差很小。再比如探究法拉第电磁感应定律的实验,传统实验无法研究,他们设计的自己的仪器可以探究出感应电动势与匝数的关系与磁通量的变化量的关系以及与变化所用时间的关系等。所以说先进的教学技术手段更能促进教学。

    重庆市万州区教师进修学院副院长黄全安教授的《依托物理基地建设,促进学校特色发展》的报告让人对未来充满无限的憧憬,师父的伟大绝不仅仅是建立了三峡教育网,而是培养了一批又一批的名师。一个人能走得很快,但是一群人能走得很远,师父在团队建设方面十分厉害,并且每个人都会被他的人格魅力所吸引,都愿意围在他的身边做事,师父也在不断的给年轻人创造机会,青年优质课大赛、教学技能大赛、创新教具大赛等一系列的比赛让我们都有机会参加,也非常感谢黄全安师父。师父为学校也做了很多的实实在在的好事,创建物理课程基地、举办一系列科技活动(水火箭、摇绳发电、鸡蛋下落等)、机器人建模大赛、带领学生参观发电厂、水厂、纺织厂、铜管生产厂、科技流水线等让学生真的在玩中学,在实践中学习。

    四、圆满落幕,路漫且长

    本次大会是一场不同寻常的物理盛会,也是一场意义深远的物理盛会。作为物理人,既要埋头拉车也要抬头看路,时刻牢记自己的使命,不忘教育的初心,教育之路任重道远,唯有不断努力,方得始终。


点赞是一种美德
24次
转发是一种境界
网友评论
置顶