首先天津师范大学李维教授讲述了“高中物理教学单元的思考”。李教授从单元教学的教法起源、物理教育功能、如何进行单元规划、如何进行单元教材分析、如何设计单元教学目标、如何设计单元学习活动、如何设计单元学习作业等全方位的阐述了如何进行单元教学，利用生动的教学案例让我们体会到核心素养下如何有效的进行单元教学。

接着安徽省巢湖市四中的方林老师讲述了“单元教学问题链研究案例分析”。方老师从单元教学的认识、单元教学的问题设计、习题问题的功能等利用“静电场”单元教学问题链案例进行多维度的讲解。

然后北京师范大学天津生态城附属学校李锐校长讲述“结合文化自信的物理单元学习”。李老师通过中国航天科技发展对万有引力与航天单元教学培样学生的文化自信、中国传统文化对单元教学的促进特别是我国的航天精神引领的探月工程及天问一号火星探测器携带的祝融号火星车及其着陆组合体成功着陆火星足以引起我们的民族自豪感。

最后朱行建老师总结性发言“高中物理单元教学评价一体化模型建构”，朱老师对单元教学的现状、单元教学模型构建、要素分析、一体化设计等进行了详细的解读。

学习心得体会

 

万州高级中学----王凯

    本次由天津师范大学李维博士主讲的《高中物理单元教学》和安徽巢湖四中主讲的《单元教学问题链研究案例分析》不仅让我感受到网络学习的方便，更让我学到了很多实实在在的干货。新的单元教学法改变了传统的知识传授，而是把关联大的内容看作一个单元，学习到了如何进行单元规划、如何进行单元教材分析、如何设计单元教学目标、如何设计单元学习活动以及如何设计单元学习作业等。在平时教学中更应注重问题链的导向，比如：是什么、为什么、怎样做、做的怎样，才能让学生学习物理变得更简单更连贯更透彻。

  

万州高级中学----谭菊花

     听了李维教授的《高中物理单元教学》，让我对教学多了一分理解和认识。单元教学介于课程标准和课时计划之间，是连接两者的纽带。它以主题为单位，教师基于一个单元为教学设计单位，紧扣学科核心素养来设计整个单元的教学思路与方案，以形成结构化的教学单元。单元教学的研究是教师落实课程标准的落脚点，也是课时计划的出发点，因此我们应该学会基于核心素养的教学单元设计。

万州高级中学----张伟

    长期以来，自己的备课主要是以课时为单位进行教学设计．虽然自己能够很好地把握每一课时的教学，却不大能从整体上把握一个单元内容的内在关联．这导致学生掌握的知识点是零碎的、割裂的，不成系统．教材编排的一个单元的内容往往是一个相互关联的整体，然而自己备课时竟然没有在这样的视野下构思我们的教学，只思考如何进行一个课时的教学，这无疑具有一定的局限性．
    换一个视角，站在单元的高度整合教学资源，在备课过程中把各个课时中零碎的知识点更好的整合，合理定位一个单元中每节内容的难度，必要的情况下可根据学生实际情况打通教材中的章节重新组合实施教学．这样的变化有助于知识的整合，降低学生学习物理的难度，同时促使他们更系统的掌握物理知识．

万州龙驹中学----吴昊

    昨天听了李维博士关于单元教学法的讲座收货颇多，起初我听到单元教学法的第一反应就是，现在的教材设计不就是按照单元设置的么？听了李博士的讲座才逐渐了解单元教学法才明白李博士将我一直以来描述不清楚的理想化的物理教学分析出来。
    一直以来，我们在教学过程中都跟学生讲，物理是一门整体性学科，在学习的过程中需要进行整体性构建。但很多时候我们是站在教师的角度以纯知识性的东西进行整体构建，更多的，我们是以较为抽象的知识为导向。
    从单元教学法的角度来讲，我们就需要以问题为导向，以知识为指向，最终实现素养达成。教材的基本结构我们完全可以根据学生的实际情况进行重组，尤其是一些情境化模型的合理前置，这为我们的教学提供了更多的思路，也更能激发学生的学习兴趣，更重要的是，这种构建”大任务“的方式更能提高学生从实际情景中提取抽象的物理模型的能力，这也和新高考的评价标准高度吻合。

万州第二高级中学----付张炼

    在工作室的安排下，网上学习了“单元教学法”，系统性的学习了“单元教学法”的物理教育功能，通过学习，让我收获很大，这些方法能应用在实际的教育教学生活中去。提升我的教学方法和教学能力。

万州区江南中学  韦德灿

    听了用单元为整体设计培养学生核心素养的讲座后，我在今后备课时要结合学生实际情况构思教学整体框架，对单元核心内容先整体把握，在层层分解。教学中用什么样的载体和学习活动来优化单元教学是关键，这个环节做好了才能有效地培养学生的核心素养。

万州高级中学  傅霞

    仔细聆听了《高中物理单元教学》和《单元教学问题链研究案例分析》两个讲座收获颇丰，新教材和老教材对比单元内容上有些变化，同时新的单元教学法对传统的知识传授做了改变，如何进行单元规划、怎么对单元教材分析、进而怎样设计单元教学目标、根据目标设计单元学习活动以及如何对单元学习设计作业反馈等等方面给我指明了方向。提醒我在平时教学中要应注重问题链的导向，怎样设置有效问题，有目的针对性的讲解让学生能高效简单的学习物理。

万州上海中学   汪益明

    今天聆听李锐校长讲述结合文化自信的物理单元教学，受益颇深。中国文化传统对物理学的发展起着至关重要的重要。特别是万有引力与航天单元从古代神华传说、火箭、万户飞天、科学家历经坚辛、嫦娥、天问等可以作为我们为学生讲述这章充实素材，让学生了解我国的航天史，更好地学习，树立远大人生目标，同时也为单元教学提供强有力的支撑。

万州高级中学    秦丽娟

学无止境，不断学习才能提升自我能力，跟上时代的步伐，拥有无限的热情。物理单元教学，是我们一直进行的教学方法，但是平时的教学并没有系统的学习。本次学习受益匪浅。如何进行单元规划？如何进行单元教材分析？如何设计单元教学目标？如何设计单元学习活动？如何设计单元作业？如何设计单元评价？如何设计单元资源？本次讲座具体有效的讲解了这些问题，让我们今后的单元教学更加明确，目的性更强，更具有效性。