幼儿园科学管理的现实思考
作者: 武秀春/范丽晶
阅读: 2764 时间: 2006-08-02 14:23:00 1

    (吉林 武秀春 范丽晶)
    就管理的目的论,管理是为了实现预定的目标而组织和合理使用多种资源的过程,是为在团体中工作的人 们建立一个有效的环境,以利发挥最高工作效率而达到团体目标。幼儿园的管理目的就是园领导通过科学地、 合理地管理人、财、物、时间与空间的活动来完成对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,以达到幼儿身 心和谐发展。随着幼儿教育改革的深化发展,实行科学化、规范化管理已成为每一位幼儿园领导者思考的现实 问题。本文就如何使幼儿园人尽其能、物尽其用、财尽其力,卓有成效地提高幼儿园管理科学化水平,达到预 期管理目标谈点意见,供同仁指正。
    一、互补原理与领导班子的优化
    现代心理科学研究表明,人们的心理差异决定群体之间心理具有较强的互补性。所谓“互补”,通俗讲就 是优与劣、长与短、强与弱的相容和补偿。所以优化幼儿园领导班子,使班子成员能做到心理互补、优势并存 ,提高班子的群体战斗力,着实是一个领导者要考虑的至关重要的问题。
    1.工作经验互补。幼儿园领导班子成员的管理水平和工作经验具有层次性和差异性。如何能够实现班子优 化,发挥班子成员的最大潜力,唯一的途径就是成员之间要互相交流,经验互补,精诚合作。经验一是靠学习 领悟,二是要靠平时积累。尤其是主要领导和班子成员更要谦虚谨慎,甘做学生。在学习和工作中多深入实际 ,共同研究,不断提高和丰富自己,发挥班子的集体智慧。
    2.心理素质互补。健康的心理素质是每位领导者胜任管理工作的基本条件。班子成员的心理素质由于主客 观因素的影响,同样具有差异性。这就需要领导成员扬长避短,取人之长,补己之短,共同提高心理素质,形 成积极向上、健康乐观的高素质群体。
    3.年龄结构互补。班子成员年龄互补即老、中、青结合。实现年龄互补,关键是善于选拔使用那些年富力 强,有朝气和有实力的青年同志,以老带新,使领导队伍有经验,有活力。
    4.业务学识互补。这是幼儿园管理科学化的必然要求。所以领导成员需要互学互补,努力钻研业务,使自 己逐渐成为业务熟、学识精的行家里手,由一般管理向专业管理发展过渡。
    二、任人唯贤与人财调控
    人、财、物是管理中的三个因素,其中“人”又是核心因素,因此,如何管好人、用好人是幼儿园管理的 首要任务。
    1.任人唯贤,人尽其能。任何部门或组织,总是由不同层次的人才组成。充分发挥各种人才的优势,至关 重要的是领导要任人唯贤,使之尽其才。如:选择具有实践工作经验,年富力强又有开拓精神的年轻教师为保 教主任,既符合幼儿园年轻教师多的特点,又保证了教学水平的迅速提高;选择工作稳健,做事讲原则,认真 精细又勤俭的中年人做后勤主任;选择工作兢兢业业,不厌其烦又大公无私的人做库管员等。保证各职能部门 的畅通无阻,杜绝工作中的隐患。
    2.物尽其用、财尽其力。加强制度建设,实行目标管理责任制,使管理工作规范化、科学化;精心布置, 避免浪费,注意因地制宜、艰苦奋斗;经常反馈,严格调控,使物力、财力避免截流、散失,提高管理效益。
    3.拓宽渠道,争取外援。幼儿教育需要积极争取社会力量办园,尤其在今天经费紧缺,条件薄弱的困境中 ,我们必须“面向社会,服务社会”,争取社会各界的支持与资助。如成立家长委员会,广泛建立与企事业互 相协助的关系。否则,孤家寡人,封闭自守,既得不到社会的承认,也难以把幼儿园办好,办出活力。
    三、感情投入与和谐人际关系的建立
    人们的工作与生活都是一定意义上的人际交往。重视人际关系是提高管理水平的有效手段。系统论整体性 观点表明,整体的功能不等于各部分功能之和,如果人们情感统一,合力向前就会发挥部分功能之和难以达到 的效果。因此,幼儿园必须加强人际关系的建设,感情投入是建立领导与教师和谐的人际关系的有效手段。
    幼儿园不同于中小学,幼儿教师年轻活泼,早晚在园时间长,顶岗任务重,又由于年龄与心理因素影响, 她们往往容易感情用事,更易于细微处察真情。因此,园领导首先要细心体察她们的心理需要,努力使自己成 为一名心理医生。如经常性的谈话,适时组织一些娱乐性的活动,过问和解决他们工作与生活中的困难。有时 领导的一句简单的问候或一次诚挚的拜访,都会换得教师员工的真诚信赖,消除其间的“代沟”和隔阂。几年 来,我们每逢教职员工生日,都送上一个生日寿糕或礼品,以示祝贺。礼物虽轻,却包含着无法用语言表达的 情感,并孕育了不负所望,努力工作的精神力量。
    其次,要积极创设良好的人际环境,一个单位人际关系好坏,很大程度取决于人际关系环境。其中包括以 领导者为核心的人的环境和以园内设施为核心的物的环境。前者需要领导者作风正派,廉洁奉公,敢于奖优罚 劣,注重自身形象的影响作用,积极创设平等文明的工作氛围。后者则需精心设计园内环境色彩与装饰,设施 与布局,玩具与教具等,使人感到优美、井然、和谐,实现以境寓情,以情育人,促进人际关系的健康发展。
    因此,在幼儿园管理实践中,情感投入与人际关系建设不仅仅是一种有效的管理方法,更是提高管理水平 的工作艺术,需要认真总结和探索,从而不断提高幼儿园管理的科学化水平。
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