精神品质造就教育品质——衡水中学印象点滴
阅读: 3518 时间: 2011-06-22 22:18:00 1

精神品质造就教育品质

——衡水中学印象点滴

钟夏英

河北衡水中学以其卓越的教育品质创造了一个教育神话,像一颗璀璨的明珠镶嵌在燕赵大地上,辉映着中华河山。带着一份钦佩和一丝疑惑,我们踏上了探秘衡水中学的路途。怀着一颗虔诚的心,辗转数千里,终于踏上了那片苍茫的河北大地,踏进了富有传奇色彩的河北衡水中学……

衡中印象:一个激情燃烧的精神特区

河北衡水中学在全国第一个提出素质教育更能提高“升学率”和把学校建成“精神特区”两个新理念。在这两个新理念的指导下,学校获得了持续、健康、快速的发展:2000年至2007年连续八年高考重点大学上线人数位居河北省第一;2005-2007年高考重点大学上线人数分别为1100人、1108人、1285人,其中被清华、北大录取的人数分别是37人、42人、35人。

衡水中学在每一个教育与教学的环节中都非常注重锤炼学生的精神品质,学生们以他们卓越精神品质所演绎的一个个场景让我们感动不已。

镜头一:“这里是机遇与挑战并存的舞台,这里是一个失落与梦想交织的赛场,这里是一个耕耘收获的田地,这里是一片憧憬与渴望齐飞的天空。这里就是衡中,一个会给你落寞也会给你辉煌的地方,一个会给你挫折也会给你奋起的地方,一个能给你梦更能给你翅膀的地方。不要问衡中能给你什么,而要问你能够从衡中得到什么?梦想离你有多远?衡中从不会告诉你准确的答案,她只是给你无限的可能。” 这是06年被清华大学录取的衡中学子王伟在国旗下激情洋溢的讲话。他的话里透露一个这样的信息:衡中是个培养人才的摇篮,来到这里,只要你充满激情,就能实现自己的梦想。

镜头二:、上午10点钟,我们被一阵阵响亮的口号声吸引。原来是衡水中学的跑操开始了。那天,雾气浓重,能见度低,他们还是以班级为单位进行跑操比赛,全体同学快速而有序地跑到指定地点集合,在集合队伍的几分钟时间里,每一位同学手里都拿着一本书或资料在大声地诵读;集合后,每班的队伍都迈着整齐划一的步伐,同学之间始终保持十五公分左右的距离,他们或高呼“×××班,非同一般,勤奋好学,追求卓越”,或呐喊“团结协作,顽强拼搏,齐心协力,战胜自我”……五千多人的步伐,五千多人的口号,震撼着校园,更震撼着每一位参观者的心!

镜头三:衡水中学流传着这样一句口头禅:“两眼一睁开始竞争”,学生早晨起床十五分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生,然后到操场列队出操,在这短短的时间里就包含了七个“争”:争起床速度,争宿舍卫生的质量,争到操场列队的早晚,争早操队列是否整齐,争步伐是否矫健,争口号是否响亮,争精神面貌是否朝气蓬勃。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。

镜头四走进衡水中学的每间教室,只见每一张课桌上都摆满了各种课本与参考资料,在每一张课桌的右上角,都贴着由同学自己书写的座右铭,诸如“高考夺魁,舍我其谁”,“努力才有机会”,“超越自我,追求完美”、“梅花香苦寒来”……每一张座右铭中都洋溢着衡水中学学生自信、自强、拼搏、超越的人生信念。在每个教室门口的墙壁上都张贴着班级风采牌,那班级誓词、治班方略、奋斗目标、组长寄语无不激励着全体师生努力工作、刻苦学习。

镜头五:信步来到宿舍区,惊叹于衡中的宿舍文化建设。“寒梅墨香”“星尘物语”“灵感门”“遐韵轩”“女子屋”“兄弟连”一个个诗意的宿舍名字映入眼帘。门窗窗明几净,地面清洁光亮,被褥折叠标准,屋内空气清新,物品摆放整齐,文化气息和谐。这哪是学生的宿舍,这简直就是一个温馨的家。

衡水之行让我深切地感悟到一个道理,那就是精神品质造就了教育品质。人的潜力源泉永远在于人的精神世界。“深圳是经济特区,香港、澳门是政治特区,我们的校园应该是一个精神特区。特区之‘特’,不是特权,而是教师不同于其他职业者,他的思想言行不能有一点污渍,否则就会污染学生,影响教师的人格修为。如果教师很世俗,学生就反感,如果教师没有高层次的精神境界,学生就不佩服,如果教师是一个脱离了低级趣味的人,是一个高尚的人,学生们就服你,听你。”这是原河北衡水中学校长李金池在学校师生中公开发表的关于打造“精神特区”的“动员令”。“特”是相对于社会大环境而言,社会上还存在着一些不良思想,学校应相对保持一片净土,成为不受社会不良风气影响的精神特区,为学生营造一个健康、淳朴,积极向上的小环境。衡水的老师满怀激情,充满热爱和责任,衡水的学生充满激情,不懈竞争与进取,这就是衡水中学打造“精神特区”的出发点和落脚点,老师燃烧激情,学生激情燃烧……这是衡水中学留给我们最为深刻的印象。

那么,衡水中学取得辉煌的秘诀在哪里?他们的精神品质到底是怎样打造出来的?这次衡水之行,基本上为我解开了这个谜。我个人理解为最重要的四个字:细、激、实、砺。

感悟之一 :细——严抓细管,养成自律自省的学习和生活习惯

在衡中,你看不到学生在课间追逐打闹、走东窜西,也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔,看不到学生的奇装异服、披金挂银,也看不到学生使用手机、MP3等现代化的通讯工具。我们近100人在学校参观,可是一切都是那样的井然有序,整个校园静悄悄的,教师依然在认真工作,学生依然在埋头学习。是什么能让衡中的师生如此宁静守纪呢?是衡中有一套严格的量化管理制度。衡水中学借鉴西点军校的办学理念,全体老师形成了严格管理出成效的理念,体现出一种服从、诚实的态度,一种负责、敬业的精神,一种完善的执行能力。只要是行政会议决定后要做到的事,就应该坚决地不折不扣地完成。教育处根据校长室集体商量建议制定出《衡水中学学生违纪处理条例》,规章制度明明白白告诉学生,学生就知道什么该做,什么不可做。当规章制度制定出来后,学生如果违犯规定,如超越范围吃零食,那就是警告处分,由家长带回家反思1-2周,如果哪位同学请家长来说情或干预,那就加倍处罚。像打架这类事情,那情节就更为严重,一般要反思1-2个月。他们用严格的制度来约束学生,学生也不服,但是老师们不是硬堵,而是用种种生动的事例来教育学生。他们用西点军校的校规来严格约束学生,用严厉的惩罚让学生知道违犯校规的严重后果,所以许多学生开始时都是小心翼翼地执行,然后渐渐就成了自己的习惯了。

衡中的管理是细化的、严格的,甚至是苛刻的。如他们规定学生只能是“有限制地放开吃零食”,这零食只有五种,那就是牛奶、饼干、苹果、香蕉、梨,这五种食品是经过老师、学生、家长讨论后从科学营养的角度统一规定的,这五种零食只能在宿舍睡觉前吃。他们的食品小卖部设在食堂,里面的品种也非常单一,只有面包、蛋糕、饼干、矿泉水等,学生不吃午饭也是可以的,但必须在小卖部里买然后在食堂里吃掉。当天我们就在公告栏内看到一则公告:高二一位学生带橘子进教室就受到学校的警告处分,并回家反省。

反思一:我校也出台了各项规章制度,班里也制订了班规班约,也充分认识到严格管理能出成效,但在具体的执行过程中,学校及班主任执行的力度是不够的,学校及班主任都带着一颗仁慈的心,仅仅给予批评或警告处分。至多就是留校察看,经常还是有检查无处理。大多数学生把胸卡当通行证,吃零食、带手机、迟到早退打架斗殴等等陋习屡禁不止,原因就在于这些惩罚措施对于学生来说觉得无所谓,不关痛痒。因此,我认为学校应该制订一套行之有效的制度进行严格管理,还要进一步加强沟通,使学校、班主任和家长达成教育的共识。

感悟之二:激——激发鼓励, 挖掘学生负重奋进的学习热情

在衡水中学,你随处可见巨幅的宣传画,学校大门两侧、食堂门口、教学楼的墙壁上,甚至是厕所的门板上。这些宣传画大部分是学生取得的优秀成绩,2007年高考的辉煌成绩,在校门口醒目地挂着,清华北大学子的照片和事迹介绍遍布整个校园,连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言,如:清华梦,燕园情,九天揽月,前人真不朽;衡中人,赤子心,五洋摘星,我辈重复来。一幅幅照片,一个个事迹,一句句话语怎能不激励着衡中学子积极进取的。心 

评选年度“十大杰出学星”也是学校的一项激励机制。评选结果揭晓后,学校会举行隆重的颁奖典礼,并且将他们的事迹用巨幅宣传画张贴在校园醒目处,放在校园网上,同时还将喜报寄给他们的父母,让父母也一起分享孩子成功的快乐。“十大杰出学星”,对于7000多人的学校来说,比例还是相当低的,许多班主任非常重视年级评出的杰出学星,有的班主任自己给本班的学星进行颁奖,动员全班同学给他们写颁奖词。得到这样一份奖励的同学会感到无比光荣,从而会进一步激发他们的学习和工作的热情。衡水中学不仅评学星,他们还评选诚信之星、责任之星、劳动之星、节约之星、孝顺之星,这样多方面地肯定学生的优点,会让更多的学生脱颖而出,也让其他同学更好地向他们学习。走在校园里,优秀的学生会倍感自豪、暂时落后的学生被这些优秀学生给包围着,也会激起奋进的斗志。

反思二:激励功能是巨大的,一次表扬有时可以改变一个人的命运。因此我们在这方面还要进一步加大表扬的力度,因为进入我校的绝大多数是初中学校的优秀生。许多学生在初中都是连年三好生、优秀学生干部,而进入我校后,学生获得表扬的机会大大降低,每学期三好学生的名额都是有限的,因此许多学生都觉得自己在高手如林的集体中一无是处,觉得很是自卑。衡水中学从各个方面去肯定学生,表扬学生,能让更多的学生体验到成功的快乐,从而使自己朝着优秀中学生的标准去努力。

感悟之三:实——实教实学,切实提高教与学的效率

人的潜能是无尽的,只要能合理的开发,每个学生都是一座丰富的宝藏。衡水中学的学生是每天都是全力以赴地投入学习的。

1、学生抓紧点滴时间学习。学生早晨5:30起身,春夏秋冬固定不变。5:45操场集合跑操,6:05-7:35进行早读。上午上五节课,到12:00吃午饭, 12:40—1:40午休,下午五节课,晚上三节自习9:50下自修。10:10熄灯休息。学生每天的学习是超负荷的,但尽管这样,学生仍抓紧点滴时间学习。课间休息时,教室外几乎见不到人影,学生都在教室内仍埋头作业或小声讨论问题;中午12点,吃饭铃响了,路上也几乎看不到奔赴食堂的匆匆身影,原来许多班级都还在学习,要到12:10才去吃饭,他们在利用这10分钟时间,把上午的学习内容作一个初步的整理和复习。课间跑操前几分钟,几乎没有人抬眼东张西望,所有学生手里都拿着英语或语文在大声地朗读。寒冷的季节,学生的手是冰冷的,但学生那琅琅的读书声让人感觉不到这里没有寒冷,而是一种学习的热情,一种向上的激情。

2、老师切实提高课堂教学效率。衡水中学的作业不过夜,他们是这么倡导的,也是这么做的。在高二教学区里,我悄悄偷听了一位女老师的语文课,课后进入她的教室询问了一部分学生,也翻看了他们的课堂笔记、试卷等。他们的成绩单上,不仅有成绩、名次、进退,还有每道题的得分率,每道题错误学生的姓名,更有任课老师的批语,如“考得不错,加油啊!”“这次男生不如女生,要知道落后就要挨打啊”“作业要更细心一些”。衡水中学的课堂是朴实的,但也是有效的,老师的讲解不是盲目的,而是非常有针对性的。我还有幸见到了他们的语文“自助餐”,每天都是满满的一页。上面有基础知识的归纳,几道典型性的题目及课外阅读资料。自助餐是学生可以自由处理的,但大部分学生都能很好的完成。

反思三:我们的课堂教学经过多年的改革,应该说取得了相当的成效,但相比衡水中学,我们课堂的针对性和实效性等都还值得加强。有些人在看到衡水中学学生跑操、打饭的间隙在读书,认为这是作秀,我并不这样认为。这样的做法,可以让学生养成利用点滴时间的习惯,也可以把知识化整为零地学习。走在衡水中学,你看到的都是匆匆前进的身影,学生们惜时如今,这对我们来说,是有很大的启发意义的。

感悟之四:砺——砺志践行,磨炼出钢铁般的坚强意志

砥砺意志的远足活动——

学校每年“五一”前后要让高一、高二学生进行一次被称之为“砥砺意志的长征”的远足活动。高一年级徒步行进80华里,高二年级徒步行进90华里。在远足的活动中,同学们表现出了前所未有的勇敢和坚强。行程中,没有一名同学叫苦,能听到的是充满豪气的“流血流汗不流泪,掉皮掉肉不掉队”口号声和豪迈的歌声。沿途中,同学们还表现出非常好的互助精神,非常好的组织纪律性,他们自觉捡拾路边的垃圾,细微之处展现了衡中人的高素质。这次远足带给同学们的不仅是胜利的喜悦,更给同学们带来了终身难忘的体验。“远足”活动是衡水中学一次传统德育活动,通过学生战胜身体极限的真切体验,锻炼了学生的意志,磨练了学生的品格。

此外,刻骨铭心的军训也是也是衡水中学德育工作的一大亮点从1984年至今,每年对高一学生进行军训,而且每次时间都长达一年,成为河北省惟一一所全年对学生进行军训的学校。

反思四:80华里,对于双脚来说是一个天文数字,脚虽长在盈尺,但没有比脚更长的路——只要肯不停地走,跋涉的时间要比欢庆胜利的时间长得多,人生何尝不是这样,追求的过程永远比成功的享受长得多……这是学生们远足活动之后的感悟。不难想象,有了这样的经历,这样的感悟的学生,对待困难、对待学习、对待未来会是怎样一种态度。他们没有理由不成功。

 

短短两天的时间,对于衡水中学的了解尽管是走马观花、蜻蜓点水,但印象深刻,感触颇多。衡水中学能创造出这样的教育奇迹,确实有许多因素。对于衡水的经验,我们应该采用的是拿来主义的原则,结合本校本班的具体情况而开展具体的教育教学。我班是零层班,就目前的情况,管理班级的重中之重,应该是,引导学生把学习目标确定下来,让学生的学习激情燃烧起来,形成一种互促互助的学习氛围,为打造书香校园、阳光校园、和谐校园起先锋带头作用。

 

 

 

看衡水,对比一中:差距到底在哪里?

高三      李文靖

07年十月,一中全体班主任赴衡水学习,看着衡水街道两旁破旧低矮的房屋,漫天的大雾,刺鼻的气味,我们心里不禁生出一个疑问:闻名全国的“衡水中学”在这种环境下能有多好?但是,随着我们踏进衡中的大门后,心里的疑问也和大雾一样慢慢消退,取而代之的是许多的感慨:学校原来也可以做得这么好,他的校园每一个角落都整洁有序,遇到的每一个学生、老师都透露着自豪与骄傲,和每一个人交谈都显示出一种自信和积极向上的尽头,衡水中学给我的感觉就是“事事都发挥到极致,处处都发挥出了最佳效能。”

由于在衡中的时间较短,只能得到许多感悟的肤浅的认识,加上他所谓的“经验交流”事实上在网上一查就知道,因此,这一次我更关注的是他的细节问题。在很多小事上衡水都能做到最好,那“升学率只是副产品”就是名符其实的了,下面我就将在衡中的所见所闻所想与我们本学校的所见所闻所想相互对比一下,以找出我们与衡中的差距到底在什么地方。

一、定位不同,在衡中门口“建中华名校,育民族英才”、“为中华之崛起而读书”几个大字显示出学校办学目标的大气和高远,强化学生的高远的目标和责任意识,而“迈出学校一步,肩负衡中荣辱”强化学生的集体荣誉意识,并且衡中不仅是在口号上,更是在行动中将这一观念发挥到极致,据介绍有许多班级在跑完早操之后,要大声唱革命歌曲。“大刀向鬼子头上砍去”。“松花江上”等被学生唱得非常熟练,在强化了国家荣誉和集体荣誉的就象刚解放时的劳动人民一样,学生充满了斗志,充满了干劲,在这种“为国家崛起而读书”的理念下成绩怎能提不高呢?反观我们很多时候教育的切入点好好读书,将来有个好工作、好收入、好生活,我们首先把学生学习定位在了学生自己的事情,学生会理所当然地认为自己的事情自己说了算,学好学差与他人无关,所以他没有责任意识,学会了自私和偏激,学会了享受生活。

对比一,对学生学习目标的定位上,我们与衡中不在同一层次,我们强调的是为自己(最多拉上父母家人)而读书,但现在有部分学生正厌烦家长的唠叨呢!这样怎么让他有内在动力?衡中说的是为中华、为国家,更重要的是我们只提出口号,口说而无行动,而衡中说了也做了,并且做好了,每次活动都强化学生的国家荣誉、集体荣誉至上。

二、德育,大部分时候,教育的意图就潜藏在学校生活最常态的背后,而许多终生有益的素质习惯和信念却在不经意间悄然生成。例如:跑操,学生不见走出教室,见跑出来的几分种等待时间里不见发呆、闲聊,而且拿着书或卡片大声的朗读背诵,每班的队伍都聚凑而严密,步调一致:一致的间距,一致的速度,一致的步伐。不让每一个学生掉队增强团队精神,在这些小细节中展现得淋漓尽致,而我们所组织的一些活动,仅仅是为活跃校园气氛而组织,至于这个活动的教育目标是什么?能不能奏效?能影响多少人?都没有认真地考虑过,活动完了教育也就完了,没有得到彻底地贯彻延续。

另一方面,他们跑操时口号非常响亮,“放飞青春,勇攀高峰”“超越自我,挑战极限”“高歌猛进,勇往直前”“自强不息,志与天齐”,……此起彼伏的口号声如春雷滚滚,无论男生女生口号都喊得一样响亮,一样激越,这既是对身体的唤醒,也是对自我的一种精神激励,所以他们的学生,每个人都透出一种精神,一种自信,没有看到一位学生无精打采,课堂上每位学生都那样的专注,都精神充沛,忘却自我,忘记疲劳,一心只为工作,为学习。因而有人说衡中的校园就是激情燃烧的校园。

而我们,虽然名言警句、对联、班训贴了整个墙壁,但有多少学生能从中吸取精髓?为之努力奋斗?我们有课前三分钟宣誓,但有多少人会认认真真地感悟誓词?有不少同学东倒西歪地念念有词,这也是宣誓?高二时也有跑操,可看看,看看!不少人迟到缺席,就算来的学生也是一幅睡眼矇眬,精神不振,跑操时口号只有一两次而且大部分都是闭嘴,整个队型散乱不堪,很多同学课余时间神采飞扬,但到了课上基本就是毫无表情,给我的感受是麻木,很多人的眼里看不到渴求的目光,很多时候还要老师去提醒注意听讲,这些都是没有追求、缺乏精神的表现,在这种状态下提高学习成绩,可见多么艰难!

学生正处于青春发育期,需要适当地运动,但我们还停留在“压缩学生课余时间争分夺秒抢学习时间”的模式下,在这个模式下我们的学生激情在慢慢地磨灭,代替的是一张张目光呆滞的脸。有时我们也会有些活动,但在活动中没有充分理会其根本目的,是让学生增加集体荣誉感呢?还是调节学生的情绪,让他们有机会将学习的压力发泄一下?

衡中学生的学习生活是枯燥但不单调,因为他们有许多活动,并且每次活动目的极强,可操作性极强,我们的学生学习生活是枯燥而单调的。因为我们几乎无活动,就算有,那也是几个同学的事,与我无关。从衡中高一的军训,八十里远足,每天三操(两次跑操,一次眼保健操)各种各样的星级评选,课外活动的参与,再到每天安排的收看新闻,每周每天的命名(如希望日,尊师日,高效日,反思日,规范日)等,对比我们每天的两点一线(教室——家里)可以发现对学生“德、体、行”方面,我们确实落后了。

三、学生表彰及宣传:衡中校园里有很多内容丰富形式多样的宣传橱窗或考上清华北大的学生的巨幅照片和格言,教学楼内部有经学生评选出来的“星级学生”,教室里都有学生豪言壮语,决心书,倒计时牌,可以说整个学校向学生的宣传是无处不在的,并且他们并非只从成绩上评价学生,他们有“节俭、孝心、爱心、惜时、带头奉献、礼仪、细节”等星级学生、让学生在各方面有榜样可学,对学生形成正确的思想起到了引领的作用,对净化学校风气有不少估量的作用。

反观我们对学生的表彰,主要是看学习成绩,其他的也是由班主任确定人选,没有人知道他们到底先进在哪里。只有当事人会激动一会其他人只能冷眼旁观,所以学生对集体、对他人、对活动都非常的淡漠,不尊重别人,缺乏集体意识,缺乏组织纪律观念如乱丢杂物,上课自习说话影响他人,迟到早退等。认为这是个人的事情,没有意识到这关乎集体的荣誉,形成了自我为中心的心态,这样自私,无责任的学生,以后还能指望什么发展?

建议:学校应大张旗鼓地表彰学生,应形成多样地表彰学生,让大部学生在每一方面有榜样可学,而不再是班自定上报,领奖状。

四、自律:学生从宿舍到学校是有直接进教室,正正规规地坐在座位上看书做作业,外面走廊上有学生干部巡查每个教室情况,教学楼的入口处黑板上张贴有巡查情况通报(前一天的情况第二天就贴出来了)上记,学生迟到在座位上喝水或转笔等情况,没有发现学生高声喧哗、打跳、怪叫或左顾右盼,没有发现一个学生交头接耳或有其他小动作或随意一个姿势坐在座位上,他们的学生从早上5:30起床到晚上10:00熄灯、中间所有的时间都被安排得有条有紊。

反观我们,虽有多项措施但几乎都未能落到实处,学生迟到早退,进出校园随意,对于学生处理也不能及时,常常是雷声大、雨点小,有些学生让其回去反省没几天就又回到校园里,学校出台的决定起不到太大的惩戒警示作用。

从以上几点可以看出我们与衡水的差距到底在哪里,甚至连校服的字都显示了不同的观念:他们校服后面印有校训:追求卓越,事实上他们每件事都追求卓越,每个人都追求卓越,每一天都追求卓越,真正把校训用实际行动诠释的非常具体。而我们,似乎太多的只是口头上的,落实的不多。同时,他们的制度规范合理,而我们则有些不合情有些不合理,甚至还有自相矛盾的地方。他们的条例详尽具体,可操作性强,而我们的条例详略失当、模糊。他们的管理,每个方面都有人管,管得尽职,我们有些地方无人管,有些地方几个部门管,但又管得不近情理。总之他们充满着和谐,而我们有矛盾又有空白,他们的精神深入到骨子里,而我们的精神只停在口头上。

总体建议:建议学校重新规划有关职能部门的责任,义务。尤其是班主任,似乎每件事都最终落到班主任身上,事实上我以为班主任只须带领好本班学生,在学校规定下与其他班竞赛即可。另外:重新修订有关条例并严格按条例办事,衡中的班主任只是引领、沟通、服务。而我们似乎要无所不能,了解科学的考核制度,真正做到能者上,不能者下。多关注一线教师完善相关配套服务,有很多做法是由于资金,技术的原因而无法实现的。如班级量化考核,做各种各样的宣传牌等。

 

感 悟 衡 中

黄志军

10月23日—26日我们一行70多人来到衡中学习参观,感受非常多,到学校总共参观了教室、寝室、办公室、校园,历时几个小时的参观学习,虽然时间短,很多只是走马观花或看了一下,但是短短的几个小时却在心理留下了非常深刻的印象。

感悟一,衡中人的办事效率较高,当我们进入衡中,衡中只派了一个人接我们,一位校长给我们介绍学校的情况,其他无一人陪同,更没有人前来观望,这一点深深地打动着我,一位校长就把我们七十多号人引入接待室,给我们介绍言词中又那么朴实没有过多的宣传,一切尽在实实在在的语言中,后来一位分管德育的中层一样的一个人将我们七十多位人搞定,从他的语言中可以看出他们在管理学生上形成一系列的管理措施,在介绍经验中一套又一套,真是务实。

感悟二,衡中的环境处处育人,衡中最美的风景莫过于其文化长廊,衡中历来的优秀学生处处张贴有序;处处是榜样的力量衡中沉淀下来的文化氛围真是多,每年的高考状元,每年的清华北大学子的学习心得体会;处处张贴在校园的每个角落、在寝室学生的格言学生的誓言,学生的目标在寝室彰显个性,寝室较整齐、整洁、军事化管理,衡中的食堂处处明码标价,给人的亲切感、透明度。衡中的教室文化处处是竞争氛围,教室中有多种警示牌,高考倒计时、高考目标、联考倒计时,对别班的挑战书、应战书等。名言格言等,这种具有强烈的时间感,学习的目标意识较强烈,学生的校服也有文化,“追求卓越”这种校训深入学生的心里,学生对自己校园的文化氛围深入体会,同时在日常中感悟着自己的学习。

感悟三,衡中具有严明的纪律,严格的管理,衡中的统一住校全封闭式管理,在每一个环节中都有严明的条律,对于学生的行为习惯有明确的要求,在每个阶段该做些什么事都有严格要求,学生也非常珍惜时间,他们在每个阶段都会有口袋书,口袋书是珍惜时间的绝好机会,也是学生提高成绩的零碎时间。

感悟四,衡中对学生任务的完成高要求,衡中的学生学习任务完成的较好,他们通过学习小组,每天的学习任务完成都有督查、督导,学生自我完成的意识较强烈,学生在课堂内外都能抓住学习机会,认真对待每次考试,认真对待每次作业,认真看每一页书,认真听好每一节课。

感悟五,衡中衡中具有强烈的集体作战意识,其一表现在整齐划一口号响亮的跑操这种气势只有团结协作的精神才能完成这么状观的跑操,其二,学校的教师集体作战精神的更强烈,他们具有自己书写的教案、学案、统一备课、集体备课,教师统一用学案、教案,在书写教案、学案中既分工又合作。

当然到衡中感悟较多,以上几点仅仅是体会更深刻结合以上几点回来后具体做了几点工作

(1)强化了本班珍惜时间的意识,让学生出操,课间必读口袋书,到了升旗出操等都应看口袋书,抓紧时间。

(2)强化学生上晚自习自悟意识,学生只有完成了自悟才能对知识体会得深,只有安静学习,才能有更出色的成绩。

(3)强化了自我管理意识,对学生的日常行为习惯都有人管都有人做,学生的自我管理意识增强。

(4)强化了学生的自主学习意识,强化学生多动多学习,自我加压学习,学生对学习的理解,对自我目标的追求等。

当然工作在点点滴滴中体现,班务工作处处是牵挂班主任的心,班主任在时时都应当加强学习,增强管理能力,让自己的处理班务工作能力得到提升。

 

 

 

 

厚积薄发的辉煌舞台

——访衡水中学所思所感

高二(4)班钟荣芳

“这里是一个机遇与挑战并存的舞台;这里是一个失落与梦想交织的赛场;这里是一片耕耘与收获等价的田地;这里是一片憧憬与渴望齐飞的天空。这里就是衡中,一个会给你落寞也会给你辉煌的地方,一个会给你挫折也会给你奋起的地方,一个能给你梦想更能给你翅膀的地方。不要问衡中能给你什么,而要问你能从衡中得到什么。梦想离你有多远?衡中从不会告诉你准确的答案,它只是给你无限的可能。

——题记

以上这段话里出自于衡水中学2006届一名考取清华大学的学子王伟之曰,它真切的揭示了衡水中学的本质:一个厚积薄发的华丽舞台,一个人才辈出的辉煌舞台。

衡水中学这个舞台的华丽与辉煌是用一届届清华学子、北大学子来装饰的,这里有一组数据,一组足以让我们所有的参观者目眩的数据:

2000年应届学生达600分以上者,有107人;

2001年应届学生达600分以上者,有300人;

2002年应届学生达600分以上者,有332人;

2003年应届学生达600分以上者,有55人;

2004年应届学生达600分以上者,有662人;

2005年应届学生达600分以上者,有377人,其中35名考取清华北大;

2006年应届学生达600分以上者,有624人,其中42名考取清华北大;

2007年应届学生达600分以上者,增加到902人,其中35名考取清华北大;

连续八年的时间,衡水中学蝉联河北省高考第一名,而且2006年、2007年河北省高考状元均出自于衡中。除此之外,05年、06年、07年衡水中学均有学生考取中国科技大学少年班。尤其值得一提的是,2007年中国科技大学少年班在河北省招生名额仅有的3个指标都被衡水中学的三名学生考取。

除了这些骄人的高考成绩之外,衡中的各项竞赛也是硕果累累:

刘昭同学制作的机器人获“第二届中国青少年科技创新奖”。是河北省高中生唯一获此殊荣的学生,并受到中央领导人的亲切接见。

张明同学获2007年全国高中化学竞赛一等奖,并受到中央领导人的亲切接见。

……

这一切一切的成果,都在证明着衡水中学的辉煌!在这所“为梦想提供无限可能”的学校里,我们不难看出,它有着非常深厚的文化底蕴。在我们看来,衡水中学的一切都是优秀的,都是值得我们学习的。身为班主任的我,在衡水中学的班主任面前自愧不如,无论是班级管理理念,还是对班风的营造建设,我都远逊于他们。然而在惭愧的同时,我也对自己作出了深刻的反思,这些反思对于我今后的班主任工作有着非常大的指导帮助作用。在此我将自己的所思所感具体的表现如下:

镜头一:跑操

关于衡水中学的跑操,在我来衡中之前已经听领导们强调过许多次,但每次听说之后,我的心里总是不那么确信,我甚至还持着怀疑的态度,不明白究竟是什么样的跑操可以让见多识广的领导们念念不忘。终于,我见到了衡水中学的跑操,一瞬间,我热泪盈眶。

太震撼了,太感人了。他们的跑操是真真正正的“前胸贴后背”,但就是这种难度极高的跑操,衡水中学的学子们做到了!整齐划一的步伐,振聋发聩的口号,斗志昂扬的士气,一切都在向我们展示着他们的自信。是的,他们有着足够的资本去自信。我们不提衡中那高达百分之九十几的升学率,我们不是衡中那硕果累累的学科竞赛成绩,单就这个跑操,就可以成为他们自信的资本。

反观镜头一:课间操

反观我们学校的课间操,让我沮丧不已。每次出操都稀稀拉拉的,更有甚者还得先去小卖部吃上一阵子零食之后才能姗姗来迟。做操的时候,先得花上好长一段时间才能站得直一些;广播已经开始了,还有相当一部份同学没回过神来,于是便胡乱挥挥手,抖抖脚,广播体操做得一点都不像样。广播声一停,立刻又按捺不住的想离开;当列队离开的时候,走不到一半这队伍就散了,又是零星的回到教室。当他们回到了教室又不能够立刻静下来,还得大声的闲聊几句、喝几口水、扇一扇风……屡禁不止,实在让人很头疼。

反思一:

针对我班做课间操所存在的这些问题,并经过与衡水中学的跑操作比较,我发现问题的根源有两个:

其一,与衡中学子相比,我班的学生集体荣誉感不强,为班集体争光的意识不强。针对这一点,我的解决措施就是——通过一些集体活动来增强班级凝聚力,同时有意识的引导学生形成一个共识:班级是我们共同的家,班荣我荣,班耻我耻。我们应该为营造良好的班集体而约束自己的不良行为,为自己所在的班集体增光添彩而不是抹黑。

其二,与衡中学子相比,我班学生缺乏对自我缺点的发现,以及对这个缺点的改正欲望。

在衡中,如果一个班感觉到自己的跑操不如别班那么优秀,那么在体育课上他们一定会花许多时间去练习。而我班学生却不会,他们在体育课上最乐意的就是自由活动,从来不会想到要去练习课间操。说到底,他们的课间操做得不规范的原因就是在于缺乏练习。因此针对这一问题,我会在今后督促他们加强对自我缺点的检视,并培养他们为改政缺点、完善自我而行动的勇气和能力。

镜头二:整洁的寝室

当孙主任带我们来到学生的寝室区的时候,我们首先感叹的是它的静。一整片的寝室区内听不到一丝的嘈杂之音,而寝室内的布置则更让我们赞叹不已。

门上,是五位寝室成员的照片;每个寝室都有自己的独特的名字;墙上挂的是寝室成员精心布置的雅致的吊饰;床上的被子叠得四四方方,如豆腐块似的;衣橱里是整整齐齐的衣服;卫生间内是干干净净的地面,光洁如新的墙臂。如此整洁雅致的寝室环境,让我们如沐春风,实在舒服!

反观镜头二:我们的寝室

首先就是十人一间的大杂居,一进入寝室,恍如来到了一个凌乱的杂货间:灰褐色的地板上,或左或右的摆放着几只鞋;墙壁上,时而出现一中黑手印,时而又悬吊着几只垂着丝的蜘蛛;柜子里,杂乱的摆放着饭盆、肥皂或洗衣粉,床上被子倒是叠了,但是叠得松松垮垮的,一点都谈不上整齐。

反思二:

我们的学生还没有充分认识到环境对一个人的巨大影响作用,因此他们总是为自己的懒惰找理由。宁愿花大把的时间去玩耍,也不愿意每天花十分钟整理寝室内务。针对他们的这一问题,我们首先应给学生树立几个典型,大张旗鼓的表扬这些个典型,然后给学生们强烈的对比反差,以先进来带动落后。同时,强化寝室内务评比机制,用比较的方式来激发学生的动力,积极营造一个“静、净、竞”的寝室环境。

镜头三:学生自主管理

衡水中学的学生管理体制是采用这么一个模式:“一体两翼。”所谓“一体”指的是在学生管理工作中,以学生会为主体;而“两翼”则是指班委、团支书监督学生学习习惯的养成。

在这种“一体两翼”的管理模式下,学生的自我约束能力得到了很大的提高。因此,衡中的跑操根本不用班主任督操,完全是由班委和学生会组织,同学们也积极的配合。除此之外,衡中每天的学科复习也几乎不用老师去维持纪律,衡中学子们的自觉程度真正达到了“老师在与不在一样”。有这样的学习态度,怎么可能考不上名牌大学呢?

反观镜头三:

我们的学生,其学习习惯根本无法与衡中学子相比较,他们中有很大一部分都是在学给老师看的,似乎他们是在为老师而学习。老师在的时候,很安静,很刻苦;老师不在的时候,吵吵嚷嚷、追追打打。

反思三:

这一现象的存在,反映了学生的思想观念还没有扭转过来,他们还没有明确自己学习的意义是什么。所以,加强对学生思想的引导非常关键。

以上就是针对我自己的班级存在的问题的一些反思。事实上,衡水中学给我们的启示远不止这些。朱校长曾经说过:学习衡中只有起点,没有终点。的确是这样,要把瑞金一中打造成为“江西的衡水中学”还有很长的路要走,“路漫漫其修远兮,我将穷尽毕生精力为实现这一目标而奋斗!

 

 

 

 

他山之石,可以攻玉

——赴河北衡水中学学习体会

高一      朱甲优

10月24—27日,我校组织全体班主任赴河北衡水中学学习考察,作为学习考察组的成员之一,通过实地了解、学习,感受颇深,下面结合我校的实际和班主任工作,谈谈自己不够成熟的体会。

(一)严格·规范

衡水中学连续六年夺得河北省高考升学率第一名,06年考取清华北大42人,05、07年考取清华北大35人。能取得如此骄人的成绩,得益于衡水中学良好的育人大环境。而这大环境的形成是靠严格、规范管理作保证的。衡水中学对学生的要求、管理是极其严格的。如每天的晨跑和中午的课间跑,每个班队伍整齐,步调一致,形成该校一道亮丽的风景,令每位学习者赞叹。毫无疑问,没有严格的要求和训练是不能达到如此的效果。还有,我们在三个年级教学公示栏中看到这样一则布告:两学生因吵口、相互推拉而受到留校察看和回家反思一个月的处分;一学生因带一个桔子进教室而受纪律处分,并责成回家反思一周。我们在调查该校高二几位学生也谈到学校管理极其严格,如果学生对老师悔辱,立即开除;晚就寝不按规定时间休息,将以布告的形式通报全校。所有这些,都是严格要求和管理的体现,也是衡水中学育人的方式之一。

在参观学习中,我们还发现衡水中学的各项工作都是靠制度管理和程序管理来进行的。学生违纪,教育处参照学校有关条款就能及时处理。学生奖学金的取得按照公布的条件和公开的流程严格进行。

由此,我想到我们学校沙洲校区高一学生的管理,也应该像衡水中学严格、规范管理一样,狠抓学生养成习惯的教育,严格按照开学初制订的沙洲校区各项制度去执行,从吃、穿、住每一个环节抓起,以教师、学生一起向陋习宣战为突破口,以整顿午休秩序、就寝纪律、爬围墙、上网吧、乱扔纸屑塑料袋为重点、以正面宣传教育为重心,着力培养学生良好的学习生活习惯。对屡教不改的学生,应严格按照制度处理,决不姑息迁就。在这一点上,我们完全可以参照衡水中学纪律处分和“回家反思”相结合的教育方式,政工、保卫部门按制度按程序及时作出处理。只有这样,才能培养良好的学风。

(二)服务·细致

衡水中学给学生一生难忘的教育中“难忘”,不仅体现在育人、教学上,而且还体现在一流的服务和细致入微的教育上。衡水中学特别注重食堂管理,食堂内部以班组为单位开展竞争服务,调进、卖出菜价公示,卫生洁净。衡水中学的住宿条件一流,管理规范,给人一种温馨的书香居室感。我们在学习过程中还在每幢大楼的公示栏中看到一则这样的通知:因近期流行性感冒,学校食堂为所有学生免费熬好板兰根汤,请同学们服用。这就是细致入微的服务,这就是人性化的关爱。

由此,我悟到我们学校沙洲校区的管理,也应突出“服务和细致”的主题。一方面,学校应大力改善学生的居住环境和饮食条件。借校建的东风把继续使用的每个学生寝室增建卫生间;多建水塔缓解用水。食堂管理可参照平川中学做法,实行0价位承包,学校限定价格,监督质量、卫生。为学生提供安心、舒心的良好环境。

另一方面,班主任也应增强为学生服务的理念,经常到学生寝室去了解学生的饮食起居,指导、帮助学生解决一些生活上的问题,而且真正落到细处、实处。

(三)自觉·竞争

不仅仅衡水中学的领导老师在会上向我们介绍了他们学校有一个良好的自觉学习环境。而且我们在调查衡水中学高二、高三的几位学生时,学生也经常提到一个词就是“自觉”。衡水中学的这种“自觉”意识是一种底蕴和长期养成的结果。我们还在高二、高三教学大楼前,看到张贴的每次考试前600名学生姓名、总分和进步较快的学生姓名、总分。在高三几个教室,我们看到张贴在后墙的本班学生每次考试成绩和每个学生挑战的对象、成绩。所有这些,都表明衡水中学有一种底蕴“自觉”,有一种意识“竞争”。这也是衡水中学连续七年夺取河北省高考成绩第一的秘决之一。

反观我们学校的学生自觉性不高,竞争意识不强,这既与瑞金的特殊社会风气有关,但更主要的是我们学校存在着“功利”色彩,忽视“打底”的工作,老师中存在着一种惰性,缺乏引导、创新意识。为此,学校应以长远的眼光,坚持两手抓,一手倡导自觉文明的正气,一手狠刹歪风邪气,两手都要硬。班主任应充分利用班会课这一主阵地,开展丰富多彩的活动,培养学生的自觉意识和竞争意识。

衡水中学的成功经验,只要我们认真学习,加以领会,并结合我校的实际灵活运用,就一定能够实现我校各项工作的新跨越,把我校建成“江西的衡水中学”。

 

 

 

 

立足校情,改革创新,让衡中教育这朵教坛奇葩

开满一中校园

——赴河北衡水中学参观学习心得体会

瑞金一中     丁晓林

10月24—27日,我随全体班主任一行到河北衡水中学参观学习。尽管先前我们已经听了不少关于衡水中学的经验介绍,但百闻不如一见。当我们身临其境于衡水中学校园时,还是被这整洁的校园环境、浓厚的校园文化,规范的校园管理、追求卓越的校园精神所震撼。时间虽短,感触很深,不虚此行。

未去衡水中学之前,我一直对她所倡导的“高升学率是素质教育的副产品”表示怀疑,总认为她是打着素质教育的旗号行应试教育之实,把她们的学生想像成只会死读书的书呆子。然而,当我与衡水中学零距离接触时,这一切疑惑立刻烟消云散了。耳听为虚,眼见为实。两天的参观学习,更是让我深刻体会到这片神奇的土地不愧是激情燃烧的校园,不愧是星光灿烂的舞台,不愧是连墙壁都会说话的地方。

体会一:有感于衡水中学先进的德育理念和精细的德育措施。

衡中确立的五大德育理念和六大德育工程,几乎涵盖了学生德育工作的方方面面,别具特色,更是合乎校情,具有很强的实践性。“以终身难忘的教育培育和谐发展的”是衡中首要的育人理念,它突出地表明了学校德育工作的途径就是要强调学生的亲身参与和体验,目标就是要培养全面、和谐发展的学生。衡中德育教育手段之全面,措施之精细,几乎到了精益求精的地步。大至德育机制的构建,德育资源的整合,德育课程的实施,小至班级的一日常规管理,优秀学生榜样跟踪,学困生信息反馈机制,违规学生处理制度,衡水把德育教育渗透到了学校生活的每一个环节,每一个层面。

体会二:有感于衡水中学高雅的校园文化和浓厚的书香气息。

一踏进衡中,你就会明显地感觉到一股清新高雅的校园文化之风扑面而来。漫步于衡中校园,犹如置身于充满书香气息的殿堂,浓厚的校园文化渗透到每一个角落。在衡中,一草一木都注入了文化的元素,一人一物都是文明的使者和象征。每一块标牌,每一个班级宣传栏,每一间教室和寝室都彰显了衡中特有的校园文化和校园精神。说衡中是连墙壁都会说话的地方一点也不为过,因为衡中已经形成了自己独特的墙壁文化。信念和理想写在了衡中的墙上,豪情和自信则洋溢在衡中人的脸上。

体会三:有感于衡中教师勤勉敬业的奉献精神和衡中学子自觉刻苦的成才意识。

这次参观学习,除了听取衡水中学领导的经验介绍和与衡中教师座谈外,我们还深入到教室、寝室、教师办公室,所见所闻,无不让人赞不绝口。偌大的教师备课区,没有人闲谈,没有人串岗,都在专心致志地备课、批改作业或查阅资料,甚至连走路都是轻手轻脚,以免影响他人。在与教师的攀谈中我们了解到,衡中的教师每天起早贪黑,把学校当成自己的家,他们靠的是刻苦钻研不服输的精神和对学生、对学校绝对负责任的态度,靠的是每一堂课的高效率和每一次训练的高质量而创造的高考奇迹。

在衡中校园,你看不到慢步行走的学生,他们总是来去匆匆,一路小跑;你看不到悠闲轻松的学生,他们甚至连集中等候跑操的两三分钟也不愿错失,人人手中拿着一本书或一张试卷,口中念念有词;你看不到标新立异的学生,他们的一切行为都是高度统一。无论是清一色的校服,豆腐块的被子,还是一条线的物品摆放,都表现出了严格的纪律性。更让我们终生难忘的是,跑操时整齐划一的步伐,彻响云宵的口号声,把衡中学子的士气、冲天热情和由心底迸发出来的坚强自信心一展无遗,把衡中人的精神境界演译到了极致。

衡水之行,震撼之旅。惊叹之余,留给我们的是沉甸甸的思考。我们学校从去年开始就作出了学衡水的战略决策,并且正在致力于把我校打造成“江西的衡水中学”的奋斗目标。现结合我校的校情和自己的工作实际,我觉得可以从以下几个方面做一些基础性、铺垫性的工作。

1、继续完善、细化学校各部门的管理制度,并在学生中强力推行,一抓到底。

制度建设是做好各项工作的前提和基础,要让所有老师和学生的在校行为都纳入规范化管理,形成良好的机制和体制。就我们学校而言,规章制度可谓不少。我认为还很有必要加深以下两个方面的工作:(1)制度的完善细化,使之更符合校情,更具有可操作性。(2)在学生还不能把学习当作一种自觉的习惯之前,有些制度有必要采取强硬手段在学生中强力推行,并贯彻始终,一抓到底。

2、进一步繁荣校园文化,浓厚书香气息,以高尚的校园文化和催人奋进的校园精神统领全体师生的思想。

衡水中学的灵魂在于她的文化和精神。有形的东西容易学,更难学到的是它独特的文化和精神,而这个无形的“神”恰恰是衡中长盛不衰的秘笈。我们应在弘扬和继承优良传统的基础上,赋予我们校园文化新时代的内涵,培育与时俱进的校园精神,让校园文化渗透到校园的每一个角落,让校园精神激励一中的每一位师生。

3、充分调动所有教师的工作积极性和主动性,发挥学生和家长参与、监督热情。

从交谈中我们可以看出,衡中的教师对学校有很强的认同感和归属感。教师的工作热情就是来自于对学校事业的认同和自我价值的体现。我特别注意到衡中的办学指导思想就是坚持以师生发展为本。所以建立公平、合理的评价激励体系,在培育学生成才的同时实现教师自我价值的同步发展,才能长久地保持好教师工作的内在驱动力。另一方面,学校的工作离不开学生和家长的参与及监督。衡中的家校联会,家长参与扶贫助学,学生调研员等制度都是非常值得我们学习和借鉴的。我认为,我们学校的团委会、学生会干部在实现学生的自我管理,自我教育,自我发展方面还有非常大的空间。

4、深入挖掘提高课堂效率和训练质量的潜能及途径。

课堂的高效率来源于精心的备课和因材、因人施教,而衡中做得更出色的是非常注重学情的及时反馈,他们每节课的内容当天都有巩固反馈习题。而训练的高质量则是体现在对试题的精挑细选和及时批阅讲评上。我认为我们在信息的收集、整理、利用及选题上有非常大的欠缺。(1)我们所用的资料有许多陈题、废题,耗费了师生大量宝贵时间,(2)每一届学科备课组没有把有价值,可供参考借鉴的资料、试卷留下,下一届的学科备课组一切都得从零开始,另起灶炉。因此,我们应该形成一个良性的循环,一届传一届,一届帮一届,不断充实、更新试题库,只有我们自己在实践中积累的试题才是训练选题最重要的来源,也是提高训练质量最可靠的保证。

5、坚持基础先行,个体突破,整体推进,纵深发展的原则,由点到面地让衡中教育这朵教坛奇葩开满一中校园。

学习衡水,应坚持循序渐进,逐步发展的方针,克服一蹴而就,照搬照抄的思想。在广泛动员、亲身感受、展开讨论的基础上,立足校情,结合实际,多做一些打基础、管长远、添后劲的工作。我们不可能在短时间内完全把我们学校打造成“江西的衡水中学”,但我们可以打造瑞金一中的“衡水年级”,“衡水处室”,“衡水班级”,先取得点的突破,再全面推进,向纵深发展。尤其是在班级管理上,班主任大有作为。作为班主任,要在学生中广泛宣传衡水中学,使他们向往衡水中学,进而以衡水中学的标准来严格要求学生。我认为在打造“衡水班级”的过程中,要大力提倡以下五点:(1)把扬士气当作一种自信的源泉。(2)把爱学习当作一种自觉的习惯。(3)把讲文明当作一种高尚的行为。(4)把守纪律当作一种基本的要求。(5)把肯吃苦当作一种必备的素质。

学衡水,任重而道远,向前看,前程确美好。只要人人都能从小事做起,从身边做起,从现在做起,“众人拾柴火焰高”,“积土成山,积水成渊”,把我校打造成“江西的衡水中学”的愿望一定可以实现!

 

 

 

 

赴河北衡水中学学习体会

 

钟晓春

2007年10月24日至10月27日,我校全体班主任老师在刘秀峰副校长的带领下赴河北衡水中学参观学习。此次赴衡中学习,我们聆听了衡水中学王副校长和教育处孙主任的讲话介绍,同时与衡中的相关年级老师进行了坦诚交流,参观了衡中的学生寝室、食堂、教学区,观看了学生跑操,让人感受颇深,受益匪浅,现将学习体会及感想简要总结如下,以便使我们能够从中受到启发,更好地做好我们的班级管理工作。

一、科学的管理和先进的教育理念是衡水中学发展的前提和保障

衡中领导老师都对我们介绍和强调了他们学校的管理和教育理念,从中我们可以受到很多有益的启发。衡水中学建校于1951年,现有教职工460人,学生7200人,100多个教学班,分两个校区,学生全部住校,实行级部管理。校级领导干部5人,中层行政干部17人,35岁以下教师占70%。行政干部往往身兼数职,还要担任班主任工作和几个班的教学工作。衡中采用和谐、快速、可持续性发展、求真求实、改革创新的管理模式,实行“高站位决策,低重心运行,近距离服务,走动式管理”,以“素质教育更能提高升学率”的管理理念,“强调管理就是引领、服务、沟通,着力打造精神特区,高度重视学校德育工作。他们的德育理念是“终学生终身难忘的教育,培养学生全面素质,打造激情校园”。如他们学校每年组织的八十华里野外拉练,不因出现个别意外而中止(曾经有一女生先天性心脏病发作,及时送北京医院抢救脱险,花费三十多万元)使参加拉练的同学终身难忘。他们学校提出了抓德育就是抓升学率,要求学生养成良好的日常行为习惯和良好的学习习惯,要求学生待人有礼貌,就寝有规矩、卫生有档次等。我们深入到他们的寝室、食堂、教室参观,到处都显示出秩序井然,干净整洁,安静有序,我们的老师在他们上课或上自习的教室门口走过或驻留,他们的学生照样听老师讲课或做他们的作业,丝毫不受外界影响,没有一个同学将目光转向我们参观的老师。给我们印象最深、震撼最大的是他们学生的课间跑操,衡水中学的学生跑操很有特色,很具感染力。全校学生以班为单位,迅速整队,按不同的路线在校园内跑步。我们那天去的时候赶上那里入秋以来的一场大雾,几米外就看不清楚景物,但他们队形的整齐,一个个方队步伐一致,就象一支训练有素的军队;其口号之响亮,气势之激昂,令我们每一位参观的老师深受感染,很多年轻老师拿出照相机记录一幅幅令人兴奋激动不已的场面。尤其值得称道的是整个活动,看不到老师的身影,只有戴黄色太阳帽的学生干部在旁边检查评比。他们班与班之间比口号、比气势。“强我体魄、扬我班风、振我校威、壮我中华!”“自尊自爱、自重自强、众志成城、共创辉煌!”“高考战场、我必成功、群雄逐鹿、舍我其谁!”的口号声此起彼伏,跑操中每个学生手里还拿着书本,他们利用跑操前后的点滴时间讨论知识。衡水中学的学生勤奋、好学、能吃苦,时时处处都在学习,教室、寝室、餐厅、操场都是学习的场所。整个校园充满了浓郁的学习氛围。

衡水中学的学生特别有礼貌。在校园里,无论在什么地方,只要遇到了衡水中学的学生,他们都会向你问一声“老师好,”尽管我们这些参观学习者并不是他们学校的老师,向他们询问问题,他们也会停下来给你解释说明,直到你满意,也看得出来他们为自己的学校而骄傲自豪。

这些都足以说明衡水中学的管理和教育理念先进卓有成效,这也揭示出他们为什么每年能够考出那么多的重点大学学生和清华北大等名校学生,创造一个个教育神话。

二、我们向衡水中学学习什么及如何学习?

衡水中学的经验真真切切,实实在在而又卓有成效,非常丰富和感人,前往学习取经者趋之若骛。那么我们应该向衡中人学习什么?正如一位跟我们交流的、见证了衡中十几年发展历程的衡水中学老师所说:“学习衡水中学的精神”,他告诉我们衡水中学取得今天如此骄人的成绩,不是一朝一夕之功,而是衡中人十几年不断努力拼搏的结果。

在衡水中学校园,时时处处弥漫着一种激昂情绪和高涨的激情。在这里,我们看不到丝毫的散漫和萎靡,课间学生都是手拿课本快步跑过校园,进入各个办公室和学习场所,教师们也是脚步匆匆,备课区里安静无声。在这样一种强烈的学习、积极向上、充满朝气、充满活力、充满斗志、充满竞争的氛围里,有谁不受感染,有谁能不奋发前行呢,谁会不“两眼一睁,想到竞争”呢?

跟人家相比,我们倍感落后。展望未来,我们任重而道远。也许在很多硬件方面我们远不如人家,要达到人家那样的水平和成绩我们还要走很长的路。但我们只要具备了衡中人那种积极向上,努力拼搏,求真务实、追求卓越的精神,我们就可以藐视一切困难;将这种精神内化为我们行为的指南,我们就可以不断地超越自己,一步步迈向新的目标,同样可以去创造一个教育的神话。

毛泽东主席曾说过:“人是要有点精神的。”我们向衡水中学学习,就应该学习衡水中学的精神,而不是照搬照抄他们的种种现成的经验和方法。照搬照抄、生搬硬套不是我们学习的真谛,因为每个地方、每所学校的背景不同,起点不同,文化底蕴不一样,同样的做法可能效果不尽相同。

所以,我们学习要讲究实效,就应该根据我们自己的具体情况,用衡中人那样追求卓越的精神,让他们那些成功的经验和做法在我们这里推陈出新,象一颗优良的种子,在我们的土壤上落地生根,发新芽、长新枝,这才是我们走向成功的关键。

作为一名班主任老师,我们学习回来的当务之急是要把衡水中学学生的自强自立精神、模范守纪精神、吃苦耐劳精神以及他们青春飞扬风采传达给我们自己的学生,让我们瑞金一中的学生也能构建健全的人格、锻炼坚强的意志、培养良好的行为习惯和学习习惯,树立治国齐家平天下的远大理想和信念,激发每一个学生的热情和朝气。

总之,学习衡水中学我们要善于把握和领悟他们的精华。

 

 

 

 

心得体会——衡水之行

李林

2007年10月24日—28日是我参加工作以来第一次走名校参观学习,这次可谓是收获、感受颇深,也明白了学校为何花那么多钱让这么多的班主任出去,可谓用心良苦!

出去之前每次学校开会校长总会把这所全国十强重点中学挂在嘴边,经常拿他作为我们的奋斗目标以激励我们还发了他们的有关资料给我们学习。的确河北衡水中学确实了不起,每年高考能创造出辉煌、很值得我们学习。

河北衡水中学近年来学校的素质教育办学经验引起了广泛关注,当我们看到他们的高考宣传栏时真像里面说的河北衡水中学是一个教育神话,全国基础教育的一面旗帜!

衡水中学格守“追求卓越”的校训,遵循“以师生发展为本”办学理念,按照“以人为本”科学管理,求真务实,质量第一,指导思想,大力倡导“尊重教育”积极推动以教会学生学习为目标的教学改革,提出了“以终身难忘的教育培养和谐的人的育人理念,学校还构建了”“高站位决策,低重心运行,近距离服务,走动式管理”运行模式,极大提高管理效率,促进了学校的可持续发展。

衡中之所以那么的辉煌,与他的校风:博学、笃行、合作、进取;教风:爱生、严谨、善诱、创新;学风:厚积有恒深思求守是分不开,学校对老师提出了要求,要求老师有奉献精神,进取精神;求实精神,创新精神。要求老师以生为本,以德修身;肩负重任;个人追求。还提出四个远离、四个严禁、这些我们作为一中的老师也应该有。教育是事业,其意义在于献身;教育是科学,其意义在于求真;教育是艺术,其意义在于创新。

他们的教学理念是打造课堂教学,管理理念是服务与引领这点我觉得很适当,提倡老师引领学生自主学习完全符合教学要求,学校讲了德育工作:1、素质教育共同提高升学率;2、学校是精神特区;3、校园是激情燃烧的校园坚持重过程,抓细节,除此学校实施资源整合工程、社团工程,德育创新改革工程,德育机制创建工程。要求学生:1、自主管理、自我服务、自我监督,比纪律、比学习,比三操、规范学生管理学生,因此成立了校学生会,年级学生会,班委会成立行为规范班,设计好无批评日,更新更有效的教育办法。

当然我们看到的是他们工作做的细致、井然有序:

教育方面:提出不在同一错误上犯,不犯原则性错误,星级宿舍的评比,言行举止,穿衣打扮都有其具体的要求,随时进行榜样追踪,学困生转化记录常规管理:人际关系;学习、纪律、团结为重,班干部做到无私奉献、身先士率,事事有人管、事事有人做,讲卫生、讲文明、讲公德老师做工作公正、公平、公开学校园内安静、心静、竞争,经常召开学生代表座谈会,学生干部讨论会家长委员会,最直接的目的让学生参加共同管理,最核心的内容就是满足学生的心里需要,弥补了学校的管理漏洞。

德育资源的整合:家长资源。1、家长委员会选人员来当考官,这既是德育课,又是亲情课;2、家长来共同参与课堂教学;3、家长参与扶贫助学工程。

德育队伍建设:对班主任:言行举止适当。1、以考促学;2、以评助教;3、典型引路,以点代面;4、以老带新;5、跟踪指导;6、以学代奖。衡中35周岁以下青年教师占了70%,学校对青年教师提出了五关:1、思想品德;2、教学技能;3、教学教法;4、班级管理水平;5、教科研。

学校每天提出一日寄语:如:不为失败找借口,只为成功找方法,抓常规方面也做的很好,每周都会评选每周之星,填写荣誉档案与严重违纪档案,坚持每年各种选进的评选,校园酿造成每人不愿做庸人的思想意识,学生时刻注意8心:雄心、信心、恒心、专心、苦心、狠心、平常心、虚心。8气:正气、朝气、志气、勇气、骨气、霸气、克服骄气、叹气。教会学生学会感恩。

班主任交流会后,我随意进了他们教学楼、想亲身体验一下他们的学习,首先了解到的是每个班气势如洪,热情高涨,提出团结如山→誓言、治班方略:共享苦甘→志向,班级目标:问心无愧→顶住整个生命的压力的坦然。

当我经过他们班的时候,没有一位同学会看向窗外还是认真地看着自己的书,可见多用心啊,还有他们每上完一堂课马上就发对应练习进行训练,显得针对性很强,学生带一只桔子进教室就受到学校警告处分,回家反省一个星期,制度是那么的严格,我想说一句话:严校出好学生,真的,比如:一位清华学子讲到的这里是一个机遇与挑战并存的舞台,这里是一个失落与梦想交织的赛场,这里是一片耕耘与收获的田地,这里是一片憧憬与渴望齐飞的天空,这里是衡中一个会给你落寞也会给你辉煌的地方,一个会给你挫折也会给你奋起的地方,一个能给你梦想更能给你翅膀的地方,不要问衡中能给你什么,而要问你能从衡中得到什么?梦想离你有多远:衡中从不会告诉你准确答案,她只会给你无限的可能。

瑞金一中江西省优秀重点中学,正在以大踏步前进,我相信我们学校若干年后也能听到很多同学们的感慨!

 

瑞金一中李林

2007年11月5日

 

 

 

 

学衡中思已任建设新的高三(3)班

卢光怀

 

衡水市是属于河北省比较落后的一个城市,但衡中的教育却名誉全中国,学习衡中的一些先进的管理理念和教学理念是向往已久,步入衡中才深刻体会到环境育人是何等的重要。校园硬件条件可谓全国一流,规模宏伟的教学建筑群,布置合理的教学楼、脉脉相通,图书馆、内置新颖,有历年荣获诺贝尔的名人字画和从事科研的先进事迹,楼上有历届考取北大、清华的学子名人名画录,学生宿舍以净以雅以优的面貌让每一位学子学的开心,同时住的更舒心、学校还建有食堂,一流的运动场、体育馆等,无不做到极致。教学设备更是堪称一流,每个教室均配有多媒体、闭录电视、投影仪等,先进的教学设备。

如果说硬件是教学的成功,那么每一个学校都可以建的比衡中还要美,说其软件更体现了一所名校的气魄,更能充分体现出管理理念是一流,走进校园,清晰可见“步入和谐校园,为了崇高使命”的警句。无论是休闲场所还是食堂宿舍,只要有人经过的角落,随处可见一些醒目的文字、图片让人为之鼓舞,催人奋进,如食堂里“决心就是力量,信心就是成功,好习惯愈多,生活愈容易,坏习惯愈多,生活愈艰难。”在一处绿荫小道上看到一位清华学子的成功名言:“人有信则人信之朋友四海,人无信则人避之孤家寡人。抬头做人,抬头有志气,低头做事,低头有勇气。”还有一句也很好:为了不孤单地活在世上要珍惜友情,为了不虚度美妙的今生要珍惜时间,为了不失去人生的信条要坚持真理。走在这样的校园中能不让你为之努力学习吗:能不让你奋斗今生吗?

学校教育的对象是学生,开完会刚好打上课铃,热闹的校园一下子静如止水。步入高三的教学区,刚好是自习课,站在前门时,让我惊呆了,没有一位学生瞧你一眼,只感到自己是多余的。学生的投入让你惊叹,学生的自主学习能力让你觉得不可思意。本以为他们只知道读“死书”,不会做其他的事,这种思维必然又错了。在一节体育课上让我深刻的感悟到他们无论做什么事情都会100%的投入,当时有21位同学和体育老师一起做游戏,无论是男生还是女生,包括女老师一起玩,他们是那么的投入,笑声是那么的灿烂。

让我自问:他们为什么做事都能那么投入呢?

管理做的好,拥有先进的管理理念才能出如此好的学生。在德育中能让学生的自我体现、自我感悟、陶冶,每个学生需要塑造,需要培养,需要不断的提升,让每个学生有理想、有激情、有奋进。

给予一份温暖,你会感到周围热情的火焰。

给予一份挚爱,你会发现生命是如此多彩,友谊不需要大声疾呼,

尊重不需要做作表现,只要我们献出一点真情,心中就不会有冰山存在。

他们坚持管理的基层化,让学生管理学生,让学生制定管理章程,这样的管理永远都不会有“代沟”,永远都走在时代的最前端,永远是符合青少年自己的心声。

学生如果出了错误,让其自己总结找出原因,让老师找出更有义、更新的解决方法,无批评,但不是不要批评:

(1)不在同样的问题上出错。(2)不犯原则性的错误。(3)心理装着荣誉、装着责任、装着班级,你就不会再犯错。

回衡中的路上,我也有自己的一点思绪,回校后要努力打造好自己的班集体。

一、建好一个班委会

让学生的管理也是我自己教育学生的一个主体思想,毕竟随着岁月的流失,我们的思想肯定不能完全适合青年人的发展,但班级自主管理就可以让你永远伴随着年轻,你永远是个总经理。

二、树立良好的习惯

良好的生活习惯,有利于合理安排自己的生活和学习时间,从而提高效率。要求学生对待自己不仅要制定计划而且要养成良好的生活习惯,这样做事会更加顺手。制定良好学习习惯的四点要求:(1)独立思考的习惯;(2)认真倾听的习惯;(3)练习反思的习惯;(4)总结归纳的习惯。

三、重建考试心态

因为我们处在B班,学生每一次考试过后都是最痛苦的,在学习的过程中没有一个学生不想自己的成绩好,没有一个愿意落后的,但学习的过程中他们多了一份心理重担,所以我告诉他们:一次考试的失败命定不了人生,记住风雨过后是彩虹要及时找到错因,制定规划,找准前进的方向。

一次考试的辉煌代表不了将来,得意切不可忘形,要及时总结成功经验,提高要求,明确下一次目标。

同时制定了纠错的具体要求:

(1)寻找差距弄清各学科在班级的名次。

(2)找到失分的原因,是因不会,还是马虎。

(3)做好满分答卷,有所收获,不可敷衍。

(4)寻找自己的亮点,坚信我是最棒的。

总之想做的需要做的还很多,一次学习,让我深刻的体会到,

教育是事业,其意义在于献身;

教育是科学,其意义在于求真;

教育是艺术,其意义在于创新。

在教育的道路上我会用自己一颗心,温暖我最亲爱的学生,让他在人生的道路上感受一丝温暖。

 

 

 

 

学衡中·找差距·见实效

高三(31)班   陈德波

河北衡水中学高考神话现象,引起了社会各界的广泛关注。我校也不例外,10月24日学校组织76位班主任赴衡中学习,我怀着崇敬之情,感受了衡中,体验了衡中,了解了衡中。衡中高考神话现象令我深思,衡中管理的成效令我神往。

一、衡中高考神话现象

衡中高考成绩连续八年全省第一,列入全国十强。分析下表数据可知:考取600分以上人数平均每年以114人递增;考取二本学生平均每年以92人递增;连续三年(05-07)考取清华北大共112人。

附:衡水中学8年高考录取人数统计表

年份

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

600分以上人数

107

300

332

55

622

677

624

902

二本人数

643

675

678

766

847

1100

1108

1285

清华北大

衡中未作公示

35

42

35

二、衡中神话现象解读

1、追求卓越。

衡中人目标定位高,理念先进,竞争意识强,工作高效。着力培养学生自主学习精神,善于挖掘自我潜能,注重细节上下功夫,力求结果完美,天道酬勤,做出精彩。

2、勤奋敬业。

把学生勤奋刻苦学习的精神和教师爱岗敬业的精神拧成一股缆绳,奋力去攀登理想的高峰,创造了高考的神话。

3、严格管理。

衡中人高站位决策,低重心运行,近距离服务,走动式管理。倡导管理就是沟通,就是服务和引领的理念。对学生进行“三自”教育:自我教育、自我发展、自我管理,养成学生文明为习惯,学习为习惯。对教师进行目标管理、激励评价。细微之处见管理:墙上无球印、校园无烟蒂、课桌无刻画、没有侧所文学、课间不见喧哗追打……,实属人文校园。

4、教学极致。

衡中人无论是学生还是教师,对教学精益求精,挑战极限,追求实效。如教研、周练、学生成长等,抓实抓好,做到极致。

5、以德育人。

步入衡中校园,名言、警句、格言处处有,时刻提醒学生;规章制度要求上墙,使学生铭记;星满校园,榜样示范,激励学生;班会课经常开展自我欣赏,展示自我活动;板报墙报内容丰富,激情洋溢,催人奋进。浓厚的校园文化,熏陶学生,充分体现了以情感人以德育人的教育理念。

三、学衡中什么

1、挑战自我,追求卓越。

衡中学生之间、班级之间、年级之间彼此挑战,形成比文明、比学习、比成效、比进步的良好局面。班主任之间、教师之间、学科之间也形成自我挑战,最大限度挖掘学生学习的潜能。

2、优化育人环境,营造精神乐园。

衡中十分注重对校园文化氛围的营造,对师生进行情境熏陶。给人一种奋发向上的精神面貌。如伟人诗词树师生大志大气(例,毛泽东:孩儿立志出乡关,学不成名誓不还,埋骨何需桑梓地,人生何处不青山。又,周恩来:大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷,面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。等)。星满校园榜样示范:如优秀毕业生代表事迹展示,书山路、状元路……,每举办一次活动,振撼一次心灵。世界名人伟业科技馆等校园文化润物无声。

3、注重教师成长和可持续发展。

关心教师生活需求,关注青年教师成长,并提出“三促、四带、五关”。即:三促:“扎实基础以考促学、专家指导以评促教、推上舞台以赛促练;”四带:“典型引路以点带面、结队帮扶以老带新、跟踪指导以会代训、创造机遇以学代奖;”五关:“思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。”关注教师可持续发展,主要采取了请进来走出去,到国内外学习考察等措施,实施知识富脑工程。

4、管理执行的力度强。

用铁的纪律纠正学生不良行为习惯,效果好。如衡中一学生在教室里吃了一只桔子被学校通报,要求回家反思3天。可见严格的管理,强力度的处理,能纠学生不良行为,养成文明为习惯。

5、大爱创建和谐人际关系。

衡中师生一家人,相互欣赏相互鼓励,领导爱老师,老师爱学生,学生爱老师,老师尊重领导,和谐的人际关系,大家一条心,还有什么奇迹不能创造!

四、对比衡中少了什么

1、责任意识。

红都一中人有共同的奋斗目标:把瑞金第一中学打造成为赣南一流,江西知名,全国千强的示范性学校,建设成为江西的衡水中学。一中人具有强烈的责任感和迫切的使命感,才能托起一中明天的太阳。责任赢得尊严,责任创造卓越。

2、敬业精神。

一中人把学校的事业当成自己的事业,倾注热情和智慧,付出努力和汗水,把教好书当成天职,育好人当成已任,用心做好各项工作,那么一中的教学质量定会日趋辉煌。

3、团结协作精神。

团结凝聚力量,协作产生效益,人心齐泰山移。一中人互相学习,取长补短,同求进步,一中教育及事业蒸蒸日上。

4、良好的工作作风。

学校各项工作的布置安排,避免了有布置而没有落实、走过场而不求实效、求完成而不求质量的现象,出现了事事有人管,人人会管事,事事能落实并做到极致,一中发展的步伐就会加快。

5、刻苦学习精神。

衡中学子人人有目标、有计划、有措施、有备录,自主学习的意识很强,自我要求严格,当天的学习任务当天完成,不过夜,不欠学习债,勤奋刻苦学习的精神让人敬佩,善于抓紧边角时间用心学习。如跑操前,每位同学手里都有学习的内容,体育课休息间隙,学习小组又围在一起讨论学习问题。衡中学子有追求、有激情、有斗志、有恒心,不但自我挑战,而且向他人宣战,营造了浓厚的、特有的学习氛围,养成了学习为习惯。

6、良好的行为习惯。

衡中学子富有朝气,举止文明。遇到老师问好,同学见面微笑,人人着校报戴胸卡,并以此为荣。校园无纸屑,垃圾箱完好,学生食堂桌面不见剩饭菜,课间休息不喧哗追打,墙壁上没有污渍,寝室整洁如军营,处处体现了衡中学子文明为习惯。

7、育人环境。

衡中校园周边的300米内没有摊点,而一中不到50米内就有数家。衡中星满校园,人文环境浓厚,充满激情斗志,催人奋进。

五、学衡中精神见成效

学衡中教师敬业精神,学衡中学子刻苦精神。有了这两种精神,二合为一,在激情燃烧的岁月里,一中人也能谱写高考华章。

工作见成效,认识三点是关键:

第一,找准工作着力点,选择好载体,用心努力对待,必见成效。如教学着力点:一为课堂效率,二为学生自主学习潜能的激发。又如,班务工作着力点:一为学生士气的鼓动,二为行为习惯的养成。

第二,对工作要有认同意识

把做工作的形式型、被动型、务虚型、任务型转化为自主型、务实型、智慧型、创新型去开展工作,必有成效。

第三,对工作要有敬业精神和竞争意识

把学校发展事业当成自己的家业去做,自然有了激情状态和敬业精神。

有了“扫地也要扫全国第一”的理念,必然有了竞争意识。

2007年10月

 

 

 

 

“衡中”学习体会

陈维亮

2007年10月24—27日在学校领导的精心安排,刘秀峰副校长的带领下,我们班主任到河北衡水中学学习,在走之前,我或多或少地了解了“衡中”的一些情况,对他们取得的成绩和学校的各种先进的教育教学理念仅停留在数字上和文字上,没有震撼力。但于10月25日在“衡中”学习了一天,对他们在高考中取得的成绩,教师的敬业精神,学生的刻苦精神,学生的跑操及先进的教育教学设备和教学观念等等,对自己触动很大,深知我们的落后,我们的教学效率低教育效果差,对照他们的各个方面,我们还要努力,及时找出差距,及时改正教法,提高自己的教学效果。从“衡中”学习后,我反思了几天,在以下几方面得到体会。

1、“衡中”的高考成绩非常突出,是教育的神话,我注意了“衡中”从2000年以来的高考成绩,他们每年的上重点大学的录取率达90%以上,特别是名牌大学的人数之多,真令人震撼。我特别注意了06年、07年的高考成绩。06年1400多人参加高考,上一本线1108人,上清华、北大42人;07年1700多人参加高考,上一本线1285人,上清华、北大35人,有3人上中国少年科技大学,真是神话中的现实。面对他们的成绩,与我们学校相比,我作为瑞金一中的一员,心表惭愧,我们必须要改变这种成绩不突出的现状,想方设法改进教育方法,提高自己的教育教学质量。

2、“衡中”的教学条件和学生的生活条件非常优越。每个老师都用手提电脑办公,信息化教学的硬件好。学生的学习环境优越,每个教室的教学设备很先进,达到了一流,学生的宿舍安装了中央空调,这种住宿条件超越了大学的宿舍条件,在“衡中”读书从生活条件这个角度讲是在享受。而我们学校的条件及学生的宿舍条件与他们相比是天壤之别,我们学校还要大大改善办学条件,促进教学效率。

3、“衡中”的老师敬业精神高,工作踏实、实在。走到“衡中”的校园,非常安静。在校园内看不到闲谈、溜哒。走到老师的备课区,只见老师专心地备课和批改作业,各做各的。可见,他们上班的效率之高。他们的老师能把当天考试的试卷当天改完,及时地讲评。这些方面值得我们学习。我们的老师在办公室边备课边闲谈,或无事时在校园走走这严重影响自己的办公效率,我们的老师有些不及时批改试卷,这也会影响自己的教学效果,所以我们要在这些方面大大地改进,为提高工作效率而努力。

4、“衡中”的老师发挥了他们团队力量和智慧。他们有共同研究的教案和学生学习的学案,他们的集体备课搞得很好,年轻老师成长快,这些都值得我们学习。我们必须改变以前那种集体备课流于形式的现象,真正把集体备课要落到实处,要发挥全组老师的智慧和力量,不要因为考试成绩的排名而勾心斗角,互相残杀,而不是互相学习,互相封闭,这样对老师能力的提高及青年老师的培养非常不利。我们学校备课组集体备课没有发挥团队力量,造成各人教学效果的差异及制约各人教学效果地提高。这方面我们要大大改进和加强。

5、对学生管理严格,处理严厉。“衡中”对学生的要求很严格,严格到学生带一个桔子进教室要回家反省两周这种程度,其他违纪现象更严重的处理。学校违纪的学生接受处罚后,任何人说情都没有用,说明他们学校的纪律很严肃。比较我们的学校,曾对学生都有要求;但处理不能到位,或处理了有老师说情,领导说情,又等于没有处理,这样无形之中降低了学校纪律的威望和学校的,从而怂恿学生重犯校规校纪,其他学生也会受到感染,于是校风长期得不到改变,于是我们学校对学生的要求要严格,对学生违纪的处理要加大力度,杜绝老师为违纪学生说情,找回校规校纪的尊严。

6、“衡中”的学生非常刻苦,勤奋,他们花在学习上的时间很多。“衡中”每天上午5节课,下午5节课,晚上三节课。其中上午最后一节和下午最后三节是自习课。他们的自习课是考试,把当天所学的内容当天考试,且学生非常认真,这样做学生巩固的效率非常高。“衡中”安排学生非常紧,每周只有星期六下午1个半小时的洗衣服时间,周日都是安排大型的考试,学生根本没有自己的支配时间,但他们的学生能吃苦,能坚持,而我们的学生在学习上花的时间远远不如他们,且同学们的学习效率很低,学习习惯很差,致使我校的成绩远远不如他们,学生的潜能没有挖掘出来。面对这种现状,我们必须根本地改变学生的学习习惯,使学生做到来到学校进教室,进到教室就读书,认真读每一页书、每道题都认真做。教育学生“不做庸人,不做俗人,不做凡人”,经过自己的努力,从人群中超脱出来。班主任要改变我们的教育方式,以正面教育为主,弘扬正气,树立学生的雄心、信心、恒心、专心、苦心,和对待考试的平常心、取得成绩时的虚心,要求学生要有正气、朝气、志气、骨气、霸气,女同学要克服娇气,面对挫折不要叹气。让我们的每一个学生在学习上有激情,对未来有追求,有梦想,并为梦想而努力。

总之,经过几天的学习,虽路途中很辛苦,但收获很大,我们在今后的工作中一定要努力改变当前教育教学落后的这种现状,想方设法挖掘学生的潜能,提高我们的教学效果。

 

 

 

 

游衡中有感   

林洪

2007年10月24号,我们一中七十多人去衡水中学参观学习,刚下火车,就感觉与江西的巨大反差,上午漫天迷雾,费了好大劲才找到衡水中学,进入市区后发现市区建设也很一般,我们都有点纳闷:这样一个经济落后地区,怎么会一年冒出三四十名清华北大学生呢?然而,经过一天的参观学习、听报告,我觉得衡水中学的确有很多经验值得我们学习,作为班主任,我只想就参观衡水中学后谈一下自己的感受。

1、学校概况——成绩斐然

    衡水中学占地200亩,教职工460人,一线教师356人,外籍英语教师2人。其中35岁以下的占60%,40岁至35岁占30%,40周岁以上的占8%。全校在校学生共有7100多人。学校楼群和电教设施等硬件建设近几年得到飞速发展,许多楼如:高二教学楼、多功能定位餐厅、中心广场的改建和青年公寓等四项工程都是近几年才建成的。学校有体育馆,有400米塑胶跑道的正规田径运动场。建起了千兆以太网和双向传输系统,每个教室都配备了多媒体设施。

    近2年来,该校考入清华大学、北京大学共77名,成为了清华、北大在河北最大的生源基地之一。今年继去年后再创辉煌:勇夺高考河北省理科状元,文科探花;650分以上151人,占全省的近1/6、600分以上902人,占全校考生的近1/2、重点大学上线1285人,均列全省第一。惊人的高考成绩,神话般的办学质量,让学校赢得了许许多多的高级别的荣誉称号。如从1996年到2007年,衡水中学都获得了河北省文明单位称号。

    2、科学管理——刚柔相济

    衡中的管理模式是年级级部和行政处室交叉管理,年级级部又服从于行政处室的管理模式。

    1)、学生管理

    a、全封闭寄宿制管理模式

    衡水中学所有学生必须住校,哪怕就是家住学校大门口的学生也要住校。衡水市区学生周六才可以回家,农村学生一个月回一次家。学校内有购物中心,有浴室,非放假时间,任何学生不得出校门。所有学生早上5:50准时锁上宿舍的门到操场跑步,跑步后吃早饭,早饭后读书、上课到中午12:00,下课后到食堂就餐。

    b、行之有效的规章制度来规范学生的言行,使他们养成良好的习惯。其规章制度全面细致,如:我们参观宿舍时见到《学生宿舍规则》、《三操规则》、《晚休纪律》等,涉及到学生的方方面面,使之有法可依。

    c、充分发动学生进行自我塑造和自我管理,使他们由“他律型”向“自律型”转变,充分开挖学生潜在的智慧,使其内驱力得到足够的伸张。

    2)、教师管理

    a、封闭式的管理

    几乎所有教师都住在学校里,上班时间不能外出,我们也没有看到在上班有教师进进出出的。

    b、明确岗位职责,强化检查监督。

    学校按不同的岗位,为全校全体教职工明确了工作职责。明确各类人员职责后,学校对各类人员履行职责情况,强化检查监督。查到一次不能履行职责的,首先罚款80元,最重的罚款500元,然后再按有关规定处理。

    c、强化劳动纪律,严格考勤。

    在备课区楼前门厅里有一台指纹识别电脑,教师上班和下班都要按以下电脑,电脑记下他上下班的时间。

    3、打造名师——固本浚源

    衡中领导非常注意师资队伍的建设,他们一手抓师德,一手抓师能。校长兼党委书记李金池讲:“深圳是经济特区,香港、澳门是政治特区,我们的校园要成为精神特区。”让每位教师都有一个高层次的精神境界。

    怎样建立校园内的精神特区呢?那就是学校对教师严格规定的“四让”。让教师远离庸俗,让教师远离铜臭,让教师远离低级趣味,让教师心中永远有追求。

    衡水中学还注意加强师能建设,他们提高师资水平的主要手段有四个:一是新教师暑期岗前培训;二是师徒结对子;三是让青年教师过五关,学校制定了青年教师“过关制”,青年教师参加工作的四年内过“五关”,即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。为此,学校专门制定了每一关的过关标准,每年都组织一次过关考核,五关全部通过之后,才是“合格教师”,才能“持证上岗”,成为一名正式的“衡中教师”;四是五级荣誉称号评选,成为合格教师之后,教师又有5个等级的荣誉称号,分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”,学校以此引导教师不断攀登新的高峰。

    4、决战课堂——以人为本

    衡水中学历史上进行了三次大改革,前两次的改革成效一般,其原因,缺少完整的理论和一整套与之配套的切实可行的措施。在三次改革中,这次改革取得了一定的成效。这次改革分三步走:1992年到1996年对学校各项工作进行整顿,为实行改革作准备;1997年正式实施改革;1999年是衡水中学改革力度最大的一年。

    a、博采众长,用前卫的理念指导改革的实践。

    认真学习外地学校的先进改革经验,探究改革的真谛。1998年,学校引入了陕西师范大学张熊飞教授的“诱思探究教学论”,联系教学实践,找寻理论与实践的最佳弥合点。几年下来,形成了衡水中学一套自己的“理论”。

    衡水中学明确提出教学改革的目的是“教会学生学习”,具体目标是“轻负担、高质量;低耗时、高效益”,具体要求是“三个转变”、“五个要让”和作业“自助餐”。

    “三个转变”是指课堂教学要“变注入式教学为启发式教学;变学生被动听课为主动参与;变单纯知识传授为知能并重”。

    “五个要让”是说在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察;能让学生思考的要让学生思考;能让学生表述的要让学生表述;能让学生自己动手的要让学生自己动手;能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论,教师不能包办代替。

    作业“自助餐”,就是各学科教师除了布置学生必做的作业外,还要布置“自助餐”作业。“自助餐”作业学生可做可不做,教师不能强迫学生做你这科的作业。老师为了让学生吃自己提供的“自助餐”,就要使出浑身解数,讲究“自助餐”的色香味,也就是特别讲究作业布置的质与量。如果你提供的“自助餐”的色香味长期不行,学生长期不吃,势必影响你这科的教学质量,你也势必受到学校的批评与处罚。

    b、强硬充电,灌输理论。

    改革最大的阻力是教师落后陈旧的教学观念。衡中人为了学习先进的理论,为了改变教师落后陈旧的教学观念,学校以非常强硬的手段向教师灌输新教学理论。衡水中学专门制定了每周学习制度,学校领导和教师轮番上台搞讲座,谈心得。学校还专门制定理论考核制度,每周学一章考一章,考核不及格的大会点名批评,还得补考。

    c、大胆探究,在实践中不断完善。

    为了将理论用于实践并指导实践,衡水中学大力实施研究课的开设,并指定了《研究课听评制度》,规定:分学科建立研究课听评小组,校领导分头参与各组的研究课听评,教科处成员参与所有研究课听评;学期初教务处和教科处制定全学期研究课听评计划并组织实施;研究课每周至少安排6节,坚持每听必评;开设研究课的教师必须在开课前2天将设计好的教案发至各评课教师手中,由教科处组织探讨,提出建议;参加听评课的教师,听评课与个人授课时间有冲突的,由教务处负责调换;研究评议时必须人人发表见解,谈出长处与不足;对优秀研究课,通过录像片、公开课的形式组织观摩。

    d、关注课堂,以语文、外语的课堂改革为先导。

    衡中的课堂教学改革一是把学生从课堂、课本中解放出来,减少课时,增加学生自学时间,增加学生涉猎新知识的量;二是把学生从题海中解放出来,学生由作业的奴隶变成了作业的主人。

    衡中人以语文、外语两科的改革为突破口,着力改革课堂教学。语文、外语两科,是衡水中学的薄弱学科,学校首先对这两门学科动大手术,出台了《语文学科改革试行方案》和《外语学科改革试行方案》,削减课时,学生在教室只上4节课,剩下3课时有计划地给学生阅读和写作。以语文学科为例,规定学生在高中三年的阅读时间要达到300小时,阅读量要达到600万字;背诵诗词名篇1000篇;高中三年的随笔、作文要达到24万字,读书笔记要达到24万字。经过改革,语文、外语成绩迅速攀升,到2001年高考,高考平均成绩跃居衡水市第一。

    e、改革自修课,让学生自主学习。

    学校将自修课分为三种,即学科自修、综合自修、合作自修。学科自修根据学科特点,每科每周1-3节不等,由任课教师下班管理和辅导。老师下班不得讲课,只能布置学科作业或学科学习任务,下课前学生必须将作业或任务完成,决不留尾巴。综合自修每天两节,任何老师不得进班,由学生自主学习或自由选择“自助餐”。合作自修每天20分钟,完全让学生自由讨论、研究。

通过以上举措,衡中的每位教师天天工作在目标中,天天工作在计划中,天天工作在合作当中,天天工作在竞争当中。这些牵引着教师由“合格的教师”向优秀的教师转变,由“职业型”的教师向“事业型”教师转变,由“教书匠”向“教育家”转变。这些改革,使每位学生处于“两眼一睁就开始竞争”的态势中,生活在自理自律中,生活在自省自强中,使他们在激烈的竞争中能横扫千军、力拔头筹,成为德高智强体健的栋梁之材!

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