优化作业设计 助推减负增效——黄全安为市培计划”优化作业设计能力培训班”授课
来源: 北京师范大学南川附属学校 作者: 陈俊妤
阅读: 688 时间: 2023-03-11 11:47:10 52

优化作业设计

助推减负增效

——黄全安为市培计划”优化作业设计能力培训班“授课

    37日,参加“市培计划”优化作业设计能力培训的教师们相聚在重庆盈田酒店5楼会议室,开启了第三天的培训学习。本次培训主题鲜明,重点围绕学习优化作业设计的经验,助推教育教学的减负增效。




    下午,万州区教师进修学院的黄全安老师带来了《“双减”背景下作业设计的研究与实践》专题讲座。黄老师围绕优化作业设计的政策背景、传统作业设计的主要问题、优化作业设计的理论思考和实践经验四个方面进行了准确详细的讲解。黄老师认为,理论与实践的结合才能把作业优化落到实处。因此,黄老师具体分析了作业概念、作业功能、作业分类、作业设计原则、作业布置和批改等优化作业设计的理论知识,又分条缕析分享自己优化作业设计的实践经验,从科学规划、精准施训,实现作业研制标准化,到搭建平台、技术赋能,达到作业管理智能化,再到最后总结经验、共建共享,力求作业效能最大化,黄老师为作业设计与实践指明了方法和步骤。黄老师的讲解让参培教师理解到传统作业设计改革的迫切性,作业减负的必要性,对优化作业设计有了新的启发。

黄老师的讲座深入浅出,旁征博引,既给参培教师带来了方向性的引领,又让参培教师得到了思想的启迪。踏石留印,抓铁有痕。通过此次培训,参培教师掌握了作业设计的理论知识,了解了作业设计的新动向,提升了作业设计的能力,在未来的教育路上,一定能更好地推动教育教学的减负增效。

【学员感悟】

万州高级中学陈玲:
    黄院长的讲座幽默风趣,实用巧妙。让学习者从大量的理论依据和实践经验中体味到了两个不同的实/时。
    第一个实:实用,对于一线教学和研究评价实用性强,可操作性强;实际,来源于教学实践为基础的真实研究,对于老师们而言实际效果显著;实在,满满的一个下午,实实在在的干货分享。
    第二个时:时效,现代教育背景下现行政策分析透彻;时尚,观点新颖,并且贴近学生生活,以学生视角思考问题;时兴,提质减负对于老师和学校势在必行,带领我们深入思考和学习。

重庆市大足中学何清:
      一个人可能走得很快,一群人才能走得更远。今天下午听了黄院长关于“双减”背景下作业设计的研究与实践的,让我对作业设计有了更深刻的认识,其中关于集体备课,打造智能化题库更让我耳目一新。每个人都是备课的主体,每位教师精心研读课标,精选作业内容,精炼作业评价,让我们的作业设计从学科本质出发,从学生发展出发,真正做到提质减负。每个人都在“双减”中散发自己的光芒,当点点星光汇聚起来,适时搭建平台,对作业进行智能化管理,达到了惠己惠人的目的。
       教者若有心,学者必受益。希望我们精心设计的作业能成为学生美好读书时光中的一道别致风景线

重庆巴蜀科学城中学校代璐霞:

    今天下午黄院长的讲座深入浅出地从优化作业设计的政策背景、传统作业设计的主要问题、优化作业设计的理论思考、优化作业设计的实践经验四个方面进行讲解。听了黄院长的讲座我受益匪浅。黄院长以一组数据直观呈现了学生的作业负担到底有多重。因此,我们教师必须落实学生作业的减量、提质、增效。要在作业设计上做出文章,要想力克作业顽疾,我们就必须克服唯已主义,唯学科主义,唯个人主义,而是全体教师通力合作,既有设计出本学科的优质作业又要有跨学科综合性作业,也要有社会实践性作业,如果我们不同的学科老师集思广益,将不同的学科作业整合,将不同的培养目标融合,将不同学生的培养目标和学习基础分层要求,以设计出不同纬度的作业项目,兼具作业的难度和广度,就是好作业,就是有效作业,就是优质作业。在此基础上如能有开放性将会更好地增强学生的兴趣和参与,例如设计出能突破标准答案的唯一性的开放性作业,给不同学生提供广阔的学习时密,让不同学生按自己的学习节奏来,实现素养的自然养成,充分体现作业的尊重性和人文性。最后在作业评估上,基于指导激励,及时而又中肯、诊断而又能促进学生的作业完成。

渝中区教师进修学院周颖
    作为教师,“设计作业”就是我们的“必修作业”。如何将作业做得漂亮、有效是每一位教师需要深研的主题。黄院长深入浅出、幽默风趣的讲座为我们指明了作业设计的方向,引领大家大胆尝试,将“双减”减负落到实处。黄院长用自己几十年的教研经历告诉我们,作业设计、命题设计源于生活、始于微处,我们应该乐于积累,勤于反思,勇于尝试,不断学习,在实践中将我们的终身“作业”不断更新,适应时代发展的步伐。

石柱县教研室 黎艳华
    科学规划,精准施训,作业研制标准化;搭建平台,技术赋能,作业管理智能化;总结经验,共建共享,作业效能最大化。感谢德技双馨、对教育事业有着热爱和坚持的黄院长的无私分享!

巴南区教师进修学院陶征
    教育是做的哲学。做作业更是需要落实在“做”字上。关于作业,学生只需要做,而教师需要做的是设计作业,布置作业,反馈作业。所以作业学生只需要完成一件事,教师要做三件事。从数量上看,这件事也是老师做得比学生多。也正因为如此,黄院长幽默的用亲身案例给予了我们启示:作业是做出来的。备教案和备作业同样必要。试课件和试做作业同等重要。收取作业和反馈作业要同步实施。

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