丰厚的积淀,让平凡中见不平凡——2019年重庆市初中物理赛课感感
来源: 重庆29中学 作者: 梁杰棣
阅读: 2179 时间: 2019-03-25 14:18:43 20

    作为一名新入职的老师,我非常幸运跟随本校参赛老师文亚龙去永川中学,并观摩了3月14—15日在重庆市永川中学举行的重庆市物理优质课大赛,堂堂好课大餐真让我大开眼界!下面就感受最深的两点分享给大家。


一、精彩导课,把学生的心磁石般地吸引到学习现场

引入作为一堂课的开始,它具有快速抓住学生眼球,激发学生学习兴趣和内驱力的关键作用,每位参赛老师都在此用心用情下足了功夫,既精彩又各具特色。如用视频、趣味小实验、视频、图片等不同方式介入,有的直接明了,有的令人生疑,最最重要的都具有很强烈的带入感。比如万州第三中学的余瑶老师利用浮法玻璃引入《浮力》的新课时,亲身进入玻璃制造厂了解其原理并录制成视频。巴蜀中学刘红老师讲解《阿基米德原理》时,通过现场的魔术表演,引起学生们的强烈求知欲望,瞬间抓住了学生的眼球,一下子就让学生沉浸在课堂中。在赛后教学器材的展示环节,我才了解到刘红老师的魔术引入是多么的来之不易,小到温水与冰水的比例、材料的选择、水量的多少都经历了无数次的测试,还有很多精彩,不一一列举。这一堂堂精彩的课堂背后我们所看不到的付出,向选手们致敬!

二、严谨逻辑,让“头疼”浮力也如此有趣易学

在此次听课过程中,让我感触最深的是南开中学的汪欢欢老师在浮力一节中称重法的引出——“让石头说话”。

汪欢欢老师:“下沉的石头会受到浮力的作用吗?”

学生:“会/不会。”

汪欢欢老师:“你怎么知道?你能让石头说话吗?”

汪欢欢老师:“现在我们就让它来告诉你们!”

此时汪欢欢老师就让学生蒙眼用手感受,第一次感受:老师用手托石块,感受细绳对手的拉力,第二次感受:将石头放入水中,再次感受细绳对手的拉力。

汪欢欢老师:“你感受到什么?”

学生:“感觉变轻了。”

汪欢欢老师:“可感受一定靠谱吗?”

此时学生用软弹簧进行分组实验,由此得出浮力的定义,再对石块受力分析,引出了称重法,再顺势而为延伸到称重法的应用。

整个过程不仅有趣,且思路清晰,让人听起来非常舒畅。舒畅的背后,我不禁深思:听了三个老师讲解同样的课题,为什么汪欢欢老师的课会让我有这样的感觉呢?清晰、严谨的逻辑!从让石头开口“说话”到“感受一定靠谱吗?”紧跟浮力的定义、受力分析引入称重法,再紧跟称重法的应用。整个过程思路非常清晰、步步深入并且在其中也展现出了物理科学探究的方法,实在让人佩服。这样的呈现一定是长期课堂的积累才能够做到的,或许在我们平时的课堂中若也有这样的追问,这不就促进学生深度思考了吗?!丰厚的积淀、专业的思考才会呈现如此精彩的课堂风景。

此次学习带给了我很多思考,新中满怀感动与期待,也留给了自己一串串的问号:什么样的课是好课?好课到底是怎么造就的?我们到底还缺少什么?苦苦思考之余是否也若有所感:

课的引入一定要有带入感,且紧扣主题;课堂教学设计要有逻辑主线贯穿;问题的设计一定要有阶梯,有层次序,步步深入;充分关注学生的学习反馈,及时调整教学步调;注重教学评的一致,确保过程有效。

丰厚的积淀,且行且思才是王道,努力向前,去探寻更美的教育风景!

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