“双减”政策后，没了校外培训，家长做什么、怎么做？

来源: 沈磊的班主任手记作者: 沈磊

阅读: 1284 时间: 2021-08-03 06:39:18 25次

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减政策”。

先给文件画个重点：

◎工作目标：1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。

◎两个目的：缓解教育焦虑和促进学生全面发展、健康成长。

◎三个具体措施：管控作业；提升课后服务水平；规范校外培训行为。

“双减”政策的严肃性在近期的执行力度上可见一斑。

政策出台后，家长们喜忧参半，既有缓解压力之感，又有莫名的不安。

家长的担忧聚焦于几个问题：

1.取消校外培训，会不会造成阶层固化？

2.市场需求仍在，会不会造成“私教”盛行？

3.在中考和高考的现实下，“双减”会不会造成孩子“放羊”？

4.“双减”后，什么样的孩子会脱颖而出？

想弄明白这些问题，我们首先需要分析“双减”政策的底层逻辑：针对学科教育，要把学科教育回归学校教育的主阵地，减轻家庭负担（经济上的负担和精神上的压力）。由此可见，“双减”政策将进一步推动学校教育和家庭教育回归各自的角色。

“双减”政策出台前，家庭与学校出现同质化趋势。学校像考场，家里还是像考场。受市场宣传的影响，家长们大都别无选择又极其负责地将孩子送进培训班或在家给孩子布置额外作业。

当校外辅导被政策性叫停，家长们失去了方向。

停下来，分析一下政策，找到家长可以尝试的角度。

孩子时间增多了，做什么？

文件第二项第5条规定：“分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。”

第三项第9条规定：“保证课后服务时间。学校要充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行‘弹性上下班制’。”

根据这两条可以推断：孩子的作业和在校完成作业的时间都会有所调整，那么回家后的自由时间肯定增多，取消校外培训会进一步增加空余时间。

怎样把时间还给孩子呢？家长不妨将重心转移到培养孩子习惯上来。习惯的养成不是一蹴而就的，是日积月累、水滴石穿，这个过程离不开外力的推动，经历从被动到主动、从他律到自律的过程。

哪些学习习惯很重要？

给大家提供一个参考：