101网校如何帮助学生弥补学习中的差距
阅读: 6362 时间: 2005-12-10 16:53:00 1

家长朋友们,同学们:

大家好!今天我们要谈论的话题是:如何利用101网校中科学系统的资源及科学有效的方法,帮助广大学生弥补在学校学习过程中产生的差距。

国家取消毕业分配以后,就业竞争变得十分激烈。学历越低、就业难度越大——这是每位同学将来不可回避的现实。在这样的情况下,很多家庭都希望孩子获得一个较高的学历,以此来降低就业难度——因为这样做确实是一种比较有效的方法。

将来的高学历,要以眼前的好成绩作基础。但是,许多学生在学习中感到很困惑:自己虽然在日常学得很累,但是在考试的时候,却还是出现很多错误,而且总是“错得不明白”——试想,在这样的状态下,学习成绩怎么能上得去?

为什么会出现这样的现象?原因是因为同学们在学习过程中的一些学习环节上,存在着差距。

差距,如同学习过程中的“疾病”。它不仅影响着学生今天的学习成绩,更影响着学生明天的就业前景。不治好疾病,“保证身体健康”就是一句空话;不弥补学习中的差距,“获得出类拔萃的学习成绩”也只能成为空谈。那么,如何才能弥补学习中的差距呢?

如今,一些网校把自己的功能建立在了“高于传统教育、否定传统教育、替代传统教育”的地位上,总是在大肆宣传“我的教学资源比学生现在接受的教学资源要好”。同时,非常不科学地将学生在学习中出现差距的原因,片面地归结为是由于“没有接受到完美的教育、没有听到名师授课”,而所提供的弥补差距的措施就是让学生“每天在本校接受了不完美的教育之后,需要再上网校接受一遍完美的教育”。

这样的宣传定位,不仅使网校与学校教学形成了对立,更导致了学生和家长对网校存在错误的认识,使不少学生和家长在对101网校的资源不太了解的情况下,认为上101网校学习的过程,就是“每天在完成本校的学习之后,再听一遍老师讲课,把课内知识再学一遍”的过程。

因此在一谈到“网校学习”的时候,学生就心存恐惧,觉得自己每天的学习负担已经非常繁重了,哪里还有时间“再听一遍、再学一遍”。

在这里,我向大家解释一下:101网校与其他一些网校不同:它创建的目的不是展示自己的资源多么完美,而是利用101网校中科学系统的资源及科学有效的方法,帮助广大学生最大限度弥补在学校学习的过程中产生的差距。

既然我们将差距看成了是学习过程中的“疾病”,那我们的任务就是要治病——也就是弥补差距。

如果我们不知道差距是如何造成的,也就无法弥补,也就无法保证今后不再出现类似的差距。差距不能弥补,“获得出类拔萃的学习成绩”也就只能是一句空话。那么,学生在学习过程中为什么会出现差距呢?

一,不正确的学习方式必然造成差距

我们家长当年念书的时候,只要抓好“上课认真听讲、课后认真完成作业”这样两个环节就行,因为当时念书的目的是为了毕业——这样的学习方式保证能够拿到60分;但是现在学生念书是为了就业,因此必须念到“出类拔萃”,才算达到了标准。

小学:以“模仿”为主;大学:以“自学”为主;中学:帮助学生逐渐完成“转变”——分为了 “课内环节”与“课外环节”。

很多学生虽然进入了中学,但是并没有掌握适合中学阶段的学习方式与方法,在学习过程中存在着“只知道抓课内环节,不会抓课外环节”的现象,因此必然会产生“不会学习、不会听课”的差距;

1、只抓“课内环节”必然出现差距:

如果我们把“听课、提问、记笔记”归属于“课内学习环节”,那我们会发现,很多学生在“课内环节”的学习中,经常会出现这样的差距:

在听课环节中,由于生理条件所决定,学生长时间集中精力必然会感到疲劳,在疲劳的时候必然产生“漏听”;再者老师在讲述新概念的时候,出现了新老知识叠加,学生由于平时没有及时复习,对已经学过的知识产生了遗忘——这两种状况最后都导致了“不会”的后果。

由于“听课”环节效果不好,必然影响到下一步的“提问”环节,导致在“提问”环节中产生“不会”的结果。

在之后的“记笔记”的环节中,也容易出现这两种状况:一是学生只顾听课,来不及记,笔记记得太少;一是抓不住重点,生怕考试的时候考老师讲述的某一句话,恨不得把每句话都记录下来——结果都是笔记质量不高、效果不好。

“课内环节”的学习为什么会出现这样的差距?原因是没有抓好“课外环节”。

2、抓“课外环节”不是只抓“课外时间”

“良好的开端等于成功的一半”。在学习中,初始环节的质量决定后续环节的质量。反之,如果在“第一环节”出现差距,后续环节的学习效果必然要打折扣。

什么是学习的“第一环节”?

很多学习成绩优秀的同学用自己的实践证明:为了在“听课”环节中取得最佳效果,学生在上课之前必须进行“预习”,要明确“重点和难点”,如此可以提高听课效果和效率,节省精力。

在课后,要进行消化吸收,把瞬间记忆变成短时记忆,再加上之后的做作业、课外练习及阅读、及时复习、有针对性检测、系统复习等环节,则构成了包括“课内与课外”学习环节的“学习十环节”。

所以,在中学的学习中,要取得最佳效果,就不能只抓一两个环节。必须同时抓好“课内环节”与“课外环节”——只有用“课外环节”在前面进行铺垫、在后面进行跟进,才能使“课内环节”产生最好的效果。

二,不能及时查找差距,则无法克服差距

只有查出差距,才能弥补差距。只有及时查出差距,才能有针对性地制定改正措施,才能及时弥补差距,否则就会造成在大考之前因差距积累过多而来不及弥补的恶果。

为了及时发现学生学习中的差距,我们提出“每周及时检测”的观点,而这一及时检测的观点在理论上也得到了很多校长和老师的赞同。

那么,及时查找差距的工作怎么做?谁来做?

三,现有教学方式使老师无法帮助学生及时克服差距

1、听课环节中产生的差距无法弥补:

学生在课堂上漏听或听不懂的往往只是某各学科的某一部分、某一点。这些日常所出现的细小的差距如果能及时得到弥补,则不会在阶段末(月、学期)形成较大的差距,也不会影响到其他学习环节的效果。

但是,在学校现有条件下,一位老师在上课的时候要面对多名学生(有的班级甚至达到了上百人),由于老师时间与精力所限,因此只能采用“齐步走”的教学方式。这种“一对多”的教学方式,使得老师往往无法向学生重复讲述课上内容,况且,每个学生所出现差距的学科不同、漏点不同,采用再上一次“大课”的方式进行弥补,势必不适用于每个学生。无法对多名学生做到“因材施教”,因此必然使多名学生出现“吃不饱、吃不了”的差距。

2、无法及时检测学生出现的差距:

现在,一个老师要担负数十名学生(乃至超过百人)的教学任务,由于受到学校现有的技术条件、资源条件和老师精力的制约,每月进行的月考、单元测试已经让老师们筋疲力尽,实在没有时间和精力再去进行“每周测”。因此很难达到“周检测、周分析”的最佳程度。学校陷入了“心有余而力不足”的矛盾状态中。

3、无法帮助学生制定有针对性的、有效的弥补措施:

学生在学习的过程中,必然要产生许多问题,必然想让老师及时地解答自己的问题。但是,在现有教学方式下,学生在问问题的环节上,要受到很多障碍。

在课内时间,老师面对数十名学生的诸多问题,没有时间和精力解答每一个学生的每一个问题,更谈不上详细地解答;而学生在遇到问题以后,在有限的时间内会由于想问的人太多而导致自己没有机会问,会因老师时间精力有限无法回答自己多个问题。部分学生更会因为胆小性格内向,或怕受到老师批评而不敢问。

4、无法帮助学生搞好课外环节的学习:

我们知道,学生在学习的过程中所遇到的最大问题就是“不会学习”。学生产生差距后,只能在课内时间和课内环节上才能得到老师的帮助。但是老师精力有限,在有限的课内时间中,不可能抽出时间来专门为某个同学弥补课内学习环节中产生的差距,更不可能为每个学生弥补在课外学习环节中产生的差距。

因此,在脱离了老师的指导之后,不知道在什么时间做、不知道做什么,就成为了学生主动性学习、自主学习的最大障碍,也是学生在课外学习环节中遇到的最大障碍。 

所以,仅仅依靠老师的力量,无法帮助每个学生全面深入彻底弥补学习中的差距。学生在“现有学习方式”下产生了差距,无法及时得到老师的帮助,会使之后的学习举步维艰。正所谓“一步赶不上、步步赶不上”。而用传统方式弥补多名学生课内学习中的差距,效果只能是“事倍功半”。

四,101网校为什么能在最大限度上帮助学生弥补学习中的差距

学生在校学习中产生了差距,而学校现有教学方式又无法帮助学生充分弥补——101网校利用自身资源与技术优势,可以帮助学生很好地弥补这一差距——简要总结为“学查改验”四个环节:

1、“学”:

学生在听课的过程中,不可避免地会产生如下差距:

1)由于“不会听课”,学生在听课中经常是只顾听、顾不上记,必然产生“当时觉得全记住了,过后全忘”的现象。因此,必然会产生“不会抓每天的重点、不会总结、归纳每周所学知识点”的差距;

(2)由于课程安排很紧,学校老师只能在每节课中讲述知识点,没有时间在周末指导学生对全周知识点进行总结归纳——仅靠学生自己总结、归纳很难做到系统掌握本周所学知识;

3)学生在中学学习过程中,学习方式还停留在小学“只会完全模仿”的阶段,还没有学会“边听课、边分析”的学习方式,因此必然产生“听一遍不理解、听多遍依然不理解”的差距;由于学生在课堂学习过程中缺少分析能力,不会分析所遇到的难点,经常是自认为已经把知识点全记在本子上,但过后看到的全是毫无联系的‘字’”。如此学习,必然产生只顾记笔记,顾不上及时消化理解,笔记的利用率很低的差距。

101网校利用自身在资源与技术上的优势,帮助学生们有效地弥补这一差距。具有代表性的栏目是《同步课堂》《名师面授》系统。

1)《同步课堂》:

由来自101中学等多所名校的一线老师,针对学生在学习中存在的共性问题,本周所学知识的目标、内容、知识点及其中重点进行分析、归纳、总结,指导学生在解题过程中,学会分析解题思路,在掌握基本解题方法的基础上同时掌握多种解法,学会系统归纳同类题的解法。

新颖、典型的题型,其作用大大优于书本上的“题海”,可帮助学生掌握灵活应用所学基础知识的能力。不仅知晓解题步骤,更学会解题方法和掌握解题思路。

对照老师的讲述,学生可以及时找出自己在分析、解决问题方面的差距,有利于及时弥补在此方面的差距。

2)《名师面授》:

内容与《同步课堂》相同:针对在听课环节中出现差距的学生——学校老师没有时间和精力重复进行讲授,101网校可以很好地帮助学生弥补在听课中的差距。

表现形式:有声文件,由来自101中学等多所名校的一线老师对本周所学内容中的重点、难点进行有声讲解。

技术特点:为了帮助学生尽快完成学习方式中“看老师(模仿)、看板书(边听边分析)、看教材(完全自学)”的转变,采用先进技术,在老师原声讲解的基础上配以动态的板书,为学生创建“犹如坐在第一排听老师讲课的环境。

科学有效:每个学生都可以根据自己的状况,方便快捷地进行有选择收听;有利于学生排除听课中的干扰,提高注意力,提高学习兴趣,从而保证了听课效果。

2、“查”:

学生在查找差距的环节中,不可避免地会产生一些差距:101网校利用自身在资源与技术上的优势,帮助学生们有效地弥补这一差距。具有代表性的栏目是《周测试》《在线月考》等系统。

1)《周测试》:

学生会出现的差距:

由于缺少方法,学生只会跟着老师的进度,被动地应对日常作业、月考和学期考试,不会自己主动及时查找所学的知识的漏洞;也不知道应该查什么、怎么查。

教学任务紧张,学校老师有限的精力,只能抓好多名学生的“课内学习环节”,无力帮助所有学生查找所有学习环节中的所有差距。

学校老师虽然深知利用“周测试”形式及时检查学生学习效果的重要性,但由于缺少时间和精力而无法进行此项工作。使得很多学生存在“不知道自己的差距何时产生、已产生差距不能及时克服”的现象。

101网校如何帮助弥补?

在周末对学生进行及时测试,及时判断答案正误——使学生能及时发现自己本周所学中的差距,便于学生采取相应的措施。如有选择地重新听课,重点记忆某些知识点,在老师的指导下进行难点分析等措施——是对学校及时检测环节有效的帮助和补充。

2)《在线月考》:

学生会出现的差距:

学校没有精力在每个月针对每个学生的具体情况来进行测试,因此无法帮助学生充分查找出在阶段学习过程中的差距,导的漏致差距无法及时克服。

学生在利用其他形式进行自我测试的时候,往往是只能知道答案是否正确,无法及时验证自己的解题思路、方法和步骤是否正确;在出现差距的时候,无法及时得到老师的帮助;已经错过的题目没有记录保存,造成遗忘,因此不能保证日后还可能出现“重犯”的现象;自己建立在错题本的过程中,因缺少时间,记录不便,而导致不能坚持、记录不够详细。

老师无法深入了解每个学生出现差距的具体原因;学生也不清楚自己在学习的哪个层次中出现了差距,因此无法有针对性地所制定改正措施。

101网校如何帮助弥补?

每月提供一套初高中各年级的数学、英语、物理、化学各科的在线模拟测试试卷,每科约含15道题,包括单项选择题和多项选择题,分难中易三个层次,便于学生及时了解自己在阶段性学习中出现的差距是出现在理解、记忆和应用环节中的哪个档次,以便制定有的放矢的改正措施;也便于家长了解学生在哪个学习环节中存在差距,以便对学生提供有的放矢的帮助;

具有在线阅卷功能,可当时判断结果正误、显示得分,记录测试结果,并提供正确答案;测试题之后,还提供了老师对解题思路、方法和步骤的详细分析。与学校测试形成配合,增大学生查找差距的范围;对照老师的分析,自己可详细查找自己在解题思路、方法和步骤方面有无差距,达到真正掌握知识的目的;

具有错题保存、分数记录功能,使学生在日后的复习中能够及时查找造成差距的原因,以保证已经出现过的错误不再重犯;便于家长准确了解学生都是因为哪些原因造成的差距,以便对学生提供有的放矢的帮助。

  3、“改”:

查出疾病不是我们的目的,关键是要及时治疗——即制定有效的改正措施。

学生在学习中必然会遇到很多难题,如不及时解决,势必会造成差距。及时求得老师的帮助,则是及时弥补差距的有效办法。但是,学生在课外时间很难见到老师,自己在课外环节的学习中,也很难得到本校老师的及时帮助。

学生在课内会出现的差距:

遇到问题后,因为胆小、性格内向,或怕受到老师批评而不敢问;在课后:由于想问的人太多而导致自己没有机会问,同时老师没有时间和精力详细地解答每一个学生的每个问题

学生在课外会出现的差距:

由于见不到老师而使自己在课外环节的学习中遇到问题的时候,无法及时得到老师的解答。

同时我们知道,在弥补差距方面,查看“错题”比盲目做题更有效——针对性强,学习效果好,学习效率高,但是在课外,学生无法搜集到丰富的资源——书店中绝大部分是“习题集”,很少有“问题集、错题集”,而这两个“集”对学生的帮助远远大于“习题集”。

101网校如何帮助弥补?

为了帮助广大学生克服遇到的这一困难,101网校利用自身在资源与技术上的优势,提供了以《疑难问题》为代表的这样一些外界条件,帮助广大学生及时克服困难,弥补差距。

1)《疑难共享》:

每周,来自全国数万名学员都要向101网校提出诸多的在学习中遇到的问题,老师进行详细地讲述解题思路、方法及步骤;101网校从中精选出具有共性及代表性的问题,供广大同学在学习中参考。

看别人的问题,既能从别人的提问中及时发现自己的差距,或得到启发、开阔思路,也能根据自己的特点和状况复习巩固知识点,是一种有效弥补自己差距的良好方式;

2)《疑难提问》《查收解答》:

学生以电子邮件方式向老师提问,由一线老师做具体解答,真正实现了老师对学生提供有针对性的帮助;老师在回答学生提问的同时,还具体指导学生应该如何“问”问题、如何利用本栏目中检索功能,快速查看同类问题。

提问时可以不受时间地点的限制,不仅问解题步骤,还可以问方法、思路,有利于提高学生的分析解决问题的能力,培养学生的自学能力,提高学生学习的主动性。

省时省力:具有快速搜索功能,便于学生根据自己的需要,方便、快捷地查找到自己所需要的问题,学生足不出户就可以及时收到老师对问题的解答,节省了学习时间和精力;

无心理压力:由于不和老师面对面,因此不会给一些性格内向的学生带来心理压力,增强了学习效果;

针对性强:由于时间充分,便于老师充分解答,真正实现“有针对性”的帮助。

资源丰富:从中可以看到诸多有代表性的提问和老师详细的解答。同时可以

4、“验”:

1)孩子的错误为什么总是重复出现?

学生:忽视了日常的检查,导致“不知道自己的错误什么时候出现”;错误出现以后,不会详细准确分析造成差距的原因——“不知道自己的为什么会错”;

家长:总是简单地把错误原因概括为不刻苦、不认真,归结为学习态度上的差距,一般采取的方式是怒不可遏地谴责孩子,这样做,势必引起孩子在心理上的对抗;

不正确的学习方式和家庭教育方式,不能细致准确找出造成差距的原因,也就不能有针对性地制定改正措施,错误也就无法彻底改正,就会重复出现,就会在大考前集中体现,造成更大的、甚至来不及弥补的巨大差距。

2)101网校如何帮助弥补?

101网校用独家拥有的科学量表,指导家长用科学具体的方式帮助孩子提高学习成绩:

指导家长用正确的理念与科学有效的方法,帮助孩子详细准确分析造成学习上差距的原因,对所出现错误的原因进行分类、分项详细统计,以利于有针对性地制定改正措施;

只有对学生所制定的措施进行连续性验证,才能确保所制定的改正措施具有很强的有效性;指导家长对孩子错误原因进行连续性统计,帮助学生验证自己所制定的改正措施是否有效;帮助家长充分了解孩子所制定的改正措施是否有效,在制定过程中是否遇到了困难,使家长能够用科学具体的方法,指导、督促、鼓励、帮助孩子制定弥补差距的措施;

帮助家长掌握正确的教子理念与科学的教子方法,充分了解孩子出现差距的具体原因、充分了解孩子在学习中遇到的具体困难,面对已经克服的错误,家长可以依据量表中的数据,对孩子表示有针对性的赞扬(你有能力克服),进而给予鼓励(你还有能力克服更多的错误);面对还未克服的错误,家长可以依据量表中的数据,帮助孩子仔细分析:已经制定的措施为什么无效,提出“尽快制定有效改正措施”的希望与具体要求。

这样做,使家长在抓孩子学习的过程中,做到了:能抓、会抓、抓得准、抓得有效。避免了家长在考试后“说空话、说气话”的不正确现象产生,这样容易融洽两代人之间的关系。

综述:

可以说,利用101网校资源弥补差距的过程,不是进行课内学习形式上的重复,而是

一个发现差距、弥补差距、避免再次出现类似差距、避免小差距聚集成为不易克服的大差距的过程。

1、与学校教育形成了合力:

101网校所拥有的丰富的教学资源,对学校教学资源进行了有力的补充;有力地协助学校搞好了课外学习环节,弥补了老师在教学过程中“想抓而顾不上抓”的缺憾;不是用某些教学资源去“替代”各学校现有的教学资源,而是与学校教育成为了“补充、合作”的关系,因此受到多所学校的好评。(如秦安教育局、秦安一中就以组织名义表示了对101网校的感谢)。

2、有效地帮助学生提高主动学习的能力:

用科学有效的方法,引导学生在学习过程中充分发挥出主动性,帮助学生掌握了课内外学习环节的学习方法,充分调动了学生学习兴趣。

3、有效地帮助学生查找学习过程中出现的差距:

1)全员查找:家长可用科学方法介入孩子学习过程——对孩子进行指导、帮助,限制惰性、鼓励进步,使家长避免产生“干着急”(不会抓)、“盲目着急”(抓的不准确、主观判断失误而冤枉了孩子)的现象;

2)全面查找:既查学习环节又查造成差距的原因;

3)全程查找:在考试前用相关学习资源帮助孩子查找在各学习环节上的差距;在周测试、月考学期考试后用相关量表对造成差距原因进行细分——检测前预查与检测后细查相结合;

4)及时查找:及时查找日、周、月、学期的学习状况,使学生明确自己的差距是什么时候产生的(用周查找弥补了学校只能进行月、学期查找的不足);

5)有针对性查找:

针对考试:用模拟考试的方式帮助查找距离考试水平还有多少差距;

针对原因:帮助学生详细分解造成差距的原因,为有针对性制定改正措施打下基础;

6)详细查找:目标只有细分才能实现(目标太大、太虚容易使人产生畏难情绪、丧失信心);差距只有细分才能克服(差距太大太虚也容易使人产生畏难情绪、丧失信心);

7)连续查找:运用101网校系统的独有的资源,对学生所出现差距进行连续考查,验证弥补措施是否有效,可以帮助学生最大限度克服已经产生的差距,杜绝重犯;可以帮助学生最大限度地避免新差距出现,预防大考失败。

上述环节的实施,帮助了少数学习尖子弥补了自身的差距,在学习中做到了“更上一层楼”,成为了状元、考上了名校(具体名单可见首页展示);

帮助了广大学生在最大限度上查找出了自己的差距,有效地弥补了差距,从而达到了在现有基础上最大限度提高成绩的目的。

4、总述:

加入101网校之后是否能够弥补差距?提高成绩?

由于101网校在办学过程中紧紧围绕“满足广大学生和家长的需求”这一目标,紧紧抓住“帮助广大学生查找差距、弥补差距”这一学校想抓而无法充分抓好的这一环节,用自身丰富的教学资源很好地对学校教育进行了补充,因此,101网校不仅可以用多人获得了优秀的学习成绩这样可信的结果来证明“利用101网校提高成绩”的有效性,更可以用可信的过程、可信的环节、可信的方法让家长与学生确信:

101网校确实能够有效地帮助学生查找学习过程中出现的差距,最大限度地帮助学生弥补学习中产生的差距,帮助学生在现有的基础上,达到“最大限度提高学习成绩”的目的。

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