中学生学习心理和学习行为的调查
阅读: 5436 时间: 2004-11-30 22:36:00 1

    当前,家长、教师和学生对学习成绩的关注远远超过了对学习心理和学习 为的关注。学习是由若干个学习环节组成的,任何一个学习环节的脱节,都有可能导致学习成绩下降。为了全面了解目前中学生的学习心理和学习行为,我们对北京市6所中学的1837名(其中男生949名,女生888名)中学生进行了测试,发现在学习欲望、学习方法、学习计划、学习环境、学习习惯、学习态度、考试技巧等方面,有相当一部分学生存在问题。
    关于学习欲望: 有32、39%的学生有强烈的学习欲望;有28、52%的学生有比较强烈的学习欲望;有25、69%的学生学习欲望一般;有13、39%的学生不想学习,其中有2、94%的学生讨厌学习。他们觉得“学习真 有意思”,“真不想上学”,“天天玩该有多好呀”,他们上学是为了不挨家长的打骂。
    关于学习态度: 有45、61%的学生学习态度端正,学习认真;有38、87%的学生学习态度一般,学习不够刻苦;有15、51%的学生学习态度不好。学心态度反映在学习的过程之中,学习态度不好的学生在课上不认真听讲,而经常说话、摆弄物品、睡觉;课下不完成作业,或者做作业不认真,甚至抄别人的作业。
    关于学习方法: 只有15、46%的学生学习方法优秀;有23、52%的学生学习方法良好;有37、51%的学生学习方法一般;有23、51%的学生学习方法不正确,他们自述“不知道如何背课文”,“不会学英语”,“遇到数学难题无从下手”等等。
    关于学习计划: 有37、29%的学生会制定学习计划,并能按计划学习;有32、83%的学生有时制定学习计划,但不能坚持;有29、88%的学生根本不制定或不会制定学习计划,他们不预习、不复习,除了上学、做作业以外,他们不知道还该干些什么,即使有不合格的科目也不知道该如何补上。
    关于学习习惯: 有44、69%的学生学习习惯良好;有35、66%的学生学习习惯一般;有19、65%的学生学习习惯很差,他们要么边学习边吃东西,要么边学习边听歌曲,要么三五天不学习,要么一天到晚连续学习直至深夜,为了应付差使,他们可以在几天之内把假期作业全部做完,其它时间则一字不看,他们遇到生字不查字典,遇到难题不问老师和同学等等。
    关于考试准备: 有31、19%的学生考前准备充分;有38、49%的学生考前准备一般;有30、32%的学生不知道如何准备考试,他们考前无计划,不知道自己的薄弱环节,抓不住重点,理不清头绪,他们当中有很多人不知道应以课本为中心,而是热忠于各种各样的参考书,他们不知道如何分配时间,平时不复习,考前开夜车,甚至有的学生连考试时必要的学习用具都准备不全。
    关于考试技巧: 有44、15%的学生具备良好的考试技巧;有41、48%的学生考试技巧一般;有14、37%的学生缺乏考试技巧,他们不懂得应当先易后难,他们不会审题,他们不会分时间,前松后紧,有时把时间花在解一道题上,致使本来自己会答的题而没时间答,还有些学生粗心大意,把会做的题答错等等。
    关于学习环境: 有58、24%的学生有一个良好的学习环境;有29、50%的学生学习环境一般;有12、25%的学生在不良的学习环境中学习,他们当中有些是居住条件差,有些家庭则是缺少良好的学习氛围,有些家长只顾自己娱乐,不顾孩子的学习,有些家长忙于挣钱,甚至让孩子过早承担繁重的劳动而影响学习。把以上各种学习心理和学习行为进行分析,我们发现,有38、87%的学生在各个环节都属于优良,他们的学习成绩在班里也是处于上中游;有44、75%的学生在学习的各个环节上属于一般,他们的学习成绩在班里处于中游或者偏下;有16、39%的学生在学习的各个环节上都差,他们的学习成绩在班里处于十游。说明成绩与学习的各个环节都有直接关系,学习成绩与学习心理和学习行为正相关。
    家长和教师应当更多地关心学生的学习心理和学习行为,除了目前以引起重视的学法教育以外,应当加强学习心理的教育和学习行为的指导。尤其是对于那些学习心理和学习行为不良的学生,应当通过赞赏、表扬、鼓励等手段,激发学生的学习兴趣和学习欲望;通过监督、检查、辅导等手段,端正学生手学习态度,培养良好的学习习惯;通过帮助、教育、指导等手段,使学生学会制定学习计划,掌握正确的学习方法和考试技巧;家长还应当注意为自己的孩子创造良好的学习环境。只有如此,才能不断提高他们的学习成绩。

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